07 正确运用常见的修辞方法+语言简明、连贯、得体（知识梳理+考点精讲精练+实战训练）-【学考复习】2024年高中语文学业水平考试必备考点归纳与测试（新教材专用）

第1篇 积累运用 正确运用常见的修辞方法 语言的简明、连贯、得体 课标要求 学业要求 能力层次 备注 能在自己的表达中运用富有文化意蕴的语言形式 语言表达简明、连贯、得体 学业水平质量2 学业水平质量1 知识点击 一、几种易混修辞格的辨析 1.比喻和比拟 比喻和比拟，都是增强语言形象性的修辞手段，但它们是两种不同的修辞方式。 (1)性质、作用不同：比喻强调的是甲乙两物的相似性，是用喻体比本体，重点在“喻”，而比拟却是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征摹写本体，重点在“拟”。 (2)句式结构不同：比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体。比 拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。 2.借喻与借代 借喻和借代都是以借体代本体，本体不出现。它们的区别有两点： (1)借喻重在比方，可换成明喻；借代重在指称，不能换成明喻。例如： ①有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。 ②百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安。 例①“完美的苍蝇”就是借喻，喻指那些反动的家伙。换成明喻，可以写成“反动的家伙像苍蝇”的形式。例②“干戈”“延安”就运用了借代的修辞方法，“干戈”代抗日战争，“延安”代中国共产党。这是用具体的事物代抽象的事物，是不能换成明喻的。 (2)借喻的本体和喻体之间具有相似性，借代的本体与借体之间具有相关性。 3.排比与对偶 排比与对偶的区别主要有以下三点： (1)排比是三项或三项以上的连说，而对偶则是两项的对说。 (2)排比不限字数，句式大体整齐即可；对偶不仅要求两联字数相等，还要求结构一致。 (3)排比中常含有反复出现的词语，对偶中则力求避免同字反复的现象。 4.设问与反问 设问和反问都是“明知故问”，在这一点上，它们不同于疑问句。二者的主要区别是： (1)设问自问自答，一般有问必答；反问则可以不答，实际上也不需要作答，但是答案已十分明确。 (2)设问句后要用问号，反问句后可以用问号，如感情强烈，可以用叹号。 二、明确修辞的表达效果，培养运用修辞的能力 　明确八种修辞方法的表达效果，是判断其运用正误、优劣的前提。八种常见的修辞方法的表达效果如下： (1)比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗繁为简洁。 (2)比拟：把物拟作人或把人拟作物，使形象栩栩如生，使语言生动形象。 (3)借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。 (4)夸张：揭示本质，给人以启示；烘托氛，增强感染力；展开丰富的联想，以创造意境。 (5)对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。 (6)排比：叙事透辟，条分缕析；结构凑，文意贯通；语气强劲，抒情强烈。 (7)设问：提出问题，引起注意。启发考，加深理解。 (8)反问：加强语气，加重语势。激发情，加深印象。 培养运用修辞方法的能力，不仅包括审题能力，还应包括捕捉有效信息的能力，特别是语境分析能力。语境中往往隐含的信息转多，如果捕捉不住，拟写的语句是不会符合要求的，当然还有具体的操作能力，驾驭语言字的能力等等。 真题演练 例 仿照下面两个比喻句的句式，以“真诚”开头，写一个句式相同的比喻句。 示例：人生犹如一个爱出谜语的顽童，是出一些难题让你解答；人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。 答：真诚_   ，_   ，_   ，_   。 1.下列句子运用的修辞方法，判断正确的一项是 ( ) ①啊！ 黄河！ 你是中华民族的摇篮！ ②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ③新荷初露田田叶，垂柳始曳丝丝烟。 A.①拟人 ②拟人 ③对比 B.①拟人 ②排比 ③对偶 C.①比喻 ②排比 ③对比 D.①比喻 ②拟人 ③对偶 2.下列句子运用的修辞手法，判断不正确的一项是 ( ) A.诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么?(反问) B.塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。(通感) C.无论人们情愿与否，月桂树总要飘出花香，绵羊总要站立舞蹈，白屈菜总要遍地闪烁。(排比) D.湖边的树木宛若睫毛一样，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的浓密突出的眉毛。(拟人) 3.阅读下面这首宋词，指出画横线部分运用的修辞手法。 柳梢青 黄 简 病酒心情。唤愁无限，可奈流莺。又是一年，花惊寒食，柳认清明。 天涯翠巘层层。是多少、长亭短亭。倦倚东风，只凭好梦，飞到银屏。 修辞手法：_ 4.请在横线