Module 3 Places and activities（教学设计）牛津上海版（三起）英语四年级上册

四年级教研组 英语 学科教学设计 单元主题 Module 3 Places and activities 主备教师 审核教师 课时教学设计 课 题 At school 课 型 New teaching 课 时 Peried3 备课时间 Oct.19th 教学内容解析 Enjoy a story 是关于动物学校的故事，故事中将核心句子There is/are句型运用到对话中，让学生通过文本更好的理解核心句型的运用。也为学生丰富语汇，深刻感知故事情节做了铺垫。 Learn the sounds 呈现了包含字母O的两个单词。并配有一首儿歌。要求学生了解字母在音节中的发音。 学习目标确定 1. 帮助学生学习字母o在开音节中的发音。 2. 通过Enjoy a story 的故事阅读，帮助学生进一步巩固和运用核心句型There is/are.... 3. 培养与朋友互相帮助的友爱精神。 4. 培养学生合作探究的精神。 5. 培养学生复述故事的能力。 重点与难点 重点：词汇：animal,forest,classroom,matter,climb tree,pupil,fast 句型：There is/are.... 难点：字母O在开音节中的发音 课前自主学习指导 1. 读故事，了解故事的大意及寓意。 2.预习Learn the sounds，体会O字母在单词中的发音。 关键问题解决 学习Enjoy a story时，可通过问答环节，角色扮演，练习题等进行情景再现，操练核心句型，从而熟练掌握。 语音教学部分，通过Chant帮助学生学习字母O在开音节中的发音，自己找规律，总结单词格式,最后安排练习题及时巩固。 学习评价设计 1. 自我评价： 能正确，流利地朗读字母O在单词中的发音 。 2. 小组互评： 能根据问答自己完善自制对话，正确朗读课文。 积极与组内同学合作，完成组内活动能有感情的朗读课文。 学习活动设计 教师活动 学生活动 三级备课 环节一： Warming up Step one: 1. Warm-up 2. Free talk: Teacher: Hello！I’m.... （My name’s）.... 师生交流，提高口语交际的水平。 Step two: 播放chant，创设英语氛围,让学生置身到情境中。 Step one : S1: Hi！I’m ... S2: Hello! I’m ... How are you? S3: I’m fine,thank you. Step two: Do a chant Step three: 学生模仿，跟唱。 活动意图说明：1.通过chant导入，锻炼学生的口语表达能力，节奏感。 2.通过复习巩固There be 句型从而使学生更加牢靠的掌握之前的重点。 环节二：Presentation 1. 出示问题，让学生带着这些问题阅读Enjoy a stoy的小故事，随后让个别学生回答问题，确认学生是否理解故事大意。 1） What’s in the forest? (There is an animal school.) 2) Can Rabbit climb tree?(No,she can’t) 2.再次阅读故事，回答问题。 3.读故事，学习单词animal,forest,classroom,matter,climb tree,pupil,fast 4.学习字母O 的发音 出示Learn the sound的语音单词,播放语音，让学生跟读数遍，感知字母O在单词中的发音。 5.语音练习。 1. 跟读Enjoy a story的录音，将故事中的 一些关键的句型和生词写在黑板上。 Animal,pupil,forest,try,first,climb tree.... 2. 跟读故事录音并指导学生朗读，模仿录音中的语音语调轻声跟读。 3. Learn the sounds的语音单词卡片O,学生模仿跟读，感受字母O在单词中的发音。 Ss:o,rose,photo,the photo of a rose. Ss:o,hold,photo,hold a photo 活动意图说明：通过问答环节和习题练习进行情景再现，操练核心句型，从而 熟练掌握。通过Chant，对比和练习题的方式学习语音部分，从而让学生的语音学 习打下坚实的基础。 环节三：Activities Role a play 四人一组戴上头饰表演故事，教师指导。 活动意图说明：利用多