Unit 5 What do they do(单元解读）-【上好课】2023-2024学年五年级英语上册（译林版三起）

五年级上册 Unit 5 What do they do? 单元解读 1、 单元内容体现的课标理念 本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与职业”展开教学。本单元学习的主题主要是学习如何询问职业并进行回答。 二、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 五年级 第一学期 译林版三起 Unit 5 What do they do? 课时划分 序 号 课型 对应教材内容 1 阅读 Story time 2 语法 Grammar & Fun time 3 对话 Culture&Cartoon time 4 语音 Sound&Checkout&Ticking time 三、单元内容分析 单元分为Story time、Grammar time、Fun time、Sound time、Culture time、 Cartoon time、Checkout time、Ticking time八部分组成。主要学习“询问或者描述职业”这个话题。在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，分为四个课时进行教授。 1. Story time，这一部分是一篇文章，主要是Su Hai和Mike的对话。两人分别对彼此父母的职业进行询问并回答，按照阅读课进行教学。在教学时作为一个课时进行授课，设置好问题进行阅读，训练学生的阅读技巧。 2. Grammar time&Fun time, 这两个部分作为一课时按照语法课进行教授，主要讲解如何询问第二人称或者第三人称的职业，或者是陈述职业。询问或者陈述职业使用的是一般现在时。学生们要学习一般现在时的相关知识，以及学习如何变动词为三单形式。 3.Culture time&Cartoon time，这两个部分作为一课时按照对话课进行教授。Culture time主要是讲述不同国家对职业的不同称呼。Cartoon time是一篇对话，主要讲述了Bobby和朋友互相询问彼此父亲的职业。学习并巩固使用一般现在时。 4.Sound time，Checkout time&Ticking time这三个部分作为一课时按照语音和复习课进行教授。Sound time主要教授字母y在单词中发/aɪ/音，让学生学习y字母在单词中的一种自然拼读发音规则。Checkout time属于复习，复习如何询问职业并进行回答。Ticking time主要是让学生评测一下自己本单元的学习情况。 四、单元教学目标 1.语言能力：①词汇方面：能够听说读写本单元重点单词teacher，writer, write, work, at home, doctor, help, sick, people, factory, worker, cook, driver, farmer, nurse, policeman等等。②句型方面：能够运用句型“What do you do?/What does your father/her mother do?”等句型来询问他人的职业并进行回答。运用句型“I’m/He’s/She’s+职业.”和句型“I.../She ....”等句型来描述职业以及工作。③语法方面：能够掌握一般现在时的用法以及动词如何变三单形式。④阅读方面：能够阅读有关职业的相关文章或者是对话，并从中获取关键信息回答问题。⑤语音方面：能够掌握字母y在单词中的发音规则。 2.文化意识：了解不同的职业，树立正确的职业观念，热爱生活，好好学习，争取实现自己的职业理想。 3.思维品质：能够使用一般现在时，并能够区分动词原形和三单形式，并正确使用。 4.学习能力：激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和思考。让学生们勇于参加小组讨论活动，积极发表自己的观点。 五、单元重难点 1.掌握一般现在时的用法。 2.掌握动词变第三人称单数的规则。 3.如何询问职业并表述自己的工作内容。 4.字母y在单词中的发音规则。 六、学情分析 五年级的学生已经学习了几年的英语，有一定英语基础。大部分同学能在老师的带领下拼读单词，并且能按要求预习课文。本单元是主要学习如何如何询问职业或者描述职业。职业这个话题是生活中常见的话题。也属于学生比较感兴趣的话题。五年级的学生已经掌握了一部分表示职业的词汇。在此基础上，学生们可以再扩展一些关于职业的词汇。在教学中，老师可以设置一些有趣的游戏或者图片进行授课。激发学生的兴趣。五年级的学生差距稍微有一些明显。在授课时，针对学困生，从基础出发，循循善诱。针对程度稍微好的同学，可以稍微增加一些难度。 七、教学策略: 1.在教学过程中，教师要充分发挥多媒体的作用，进行直观教学。引导学生学会带着问题去听，去预习，听说结合锻炼学生的英语听说读写能力。根据教学内