第三章 第一节 合理利用土地资源（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版）

《合理利用土地资源》 新课程标准明确要求要学习对生活有用的地理。本节教材是学习“土地资源的特点”和“珍惜和合理利用每一寸土地”，从生活、生产实例出发，通过图文、活动等形式让学生了解土地资源的特点以及我国土地资源存在的问题及对策，培养学生树立正确的土地资源观，增强以法管制土地的意识使学生获得“对终身发展有用的地理” 【知识与能力目标】 1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。 2.初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。 【过程与方法目标】 通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。 【情感态度价值观目标】 使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。 【教学重点】 1.我国土地资源的分布及基本特点。 2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。 【教学难点】 我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。 学生：分组搜集有关土地的资料，收集土地资源遭受破坏并造成严重影响的资料和新闻报道的实例。 教师：制作多媒体教学课件 ( 教学过程 ) 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设 情境 导入 新课 图片导入 土地是山川之根，土地是万物之本，土地是人类的衣食父母，土地是一切财富之源，所有的物化天宝都是土生土长，土地是过去的一切，也是将来的全部。 教师归纳：土地孕育了地球上的万物，没有土地人类将无法生存，那么既然土地如此重要，人类又是怎么利用土地的呢？今天我们就来学习第一节合理利用土地资源。 教师建议：假如你小组有一块和我们学校差不多大小的土地，你将如何利用它呢？请设计一块土地利用图，自己定图例、比例尺、方向等画出来。组织学生分组活动设计 教师点评：引导学生根据自己的认识规划土地利用，得出土地利用类型，在对各种类型进行补充、归类。 1.学生聆听、欣赏诗歌、图片，并用恰当的语言描述诗、画反映的内容。 2.每一小组派出一名代表讲解自己小组的作品：学生作品展示1显示学生设计的土地利用类型示意图，学生讲解。 学生作品展示2 显示学生设计的土地利用类型示意图，学生讲解。 创设情境，感受诗歌、大自然之美，让学生贴近生活，激发兴趣。 过渡与 链接 我们初步了解了土地，那么你知道我国土地资源的主要利用类型及其构成特点吗？让我们一起来探究。 合作 学习 问题 探究 探究一 我国土地资源的主要利用类型及其构成特点 指导学生观察课本57页的图3-1-1 多媒体展示材料 明确：不同的土地类型，由于自然环境和自然条件的差异，人们对土地的利用方式和途径就不同。根据土地的用途以及土地的利用状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地、和建设用地。耕地、林地、草地为农业用地；建设用地为非农业用地。此外，土地资源还包括未利用土地。 （合作探究）相互讨论，分析材料分别体现了土地的什么特点。 1. 比较中国、美国、俄罗斯人均耕地面积的差异。 2. 比较中国、美国、印度耕地面积占国土面积比重的差异。 3. 说说我国耕地的基本特点。 一从感性材料入手， 二引领学生从生活世界中感悟地理。 看图 “部分国家人均耕地的比较”和图 “我国土地利用类型的构成”，并结合下表，你还能看出我国土地资源有什么特点？ 我国土地资源的绝对数量和人均数量 土地类型 土地总面积 耕地 林地 草原 面积（万平方千米） 960 95.1 128.6 313.3 世界地位（第几位） 3 4 5 3 中国人均（平方米） 8100 802 1085 2644 世界人均（平方米） 27762 2501 7170 6235 学生回答，说出的答案：土地类型多种多样；绝对数量大，人均占有量小；耕地和林地比重小，不易利用的土地面积大。 让学生讨论这个问题：既开阔学生眼界，又活跃思维。 过渡与 链接 既然同学们了解了我国土地资源的利用情况，那么耕地、林地、草地又是如何分布的呢？请同学们结合已学过的地形和气候知识，重点阅读教材图3-1-2我国主要土地利用类型的分布图，概括我国耕地、林地和草地的分布。 读图 探究 观察 思考 总结 合作 探究 探究二列表比较耕地、林地、草地等几种土地类型的分布。 1. 找出我国耕地、林地的集中分布区，比较它们在地形方面有什么不同。 2. 找出我国东部旱地、水田