(教参)《简·爱》导读-【精彩练习】2023-2024学年九年级全一册语文同步评价作业教师用书word+课件PPT（统编版，浙江专用）

　　 夏洛蒂·勃朗特，19世纪英国著名女作家，与妹妹艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特在英国文学史上有“勃朗特三姐妹”之称。 　　 (依据教材导读内容)小说讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。成功塑造了一个虽貌不惊人，矮小瘦弱，但人格独立，心灵强大，具有强烈的自尊心和反抗精神，敢于追求自由、平等，具有独立精神的女性形象。 　　 ①要勇敢面对生活中的磨难，坚强地生活下去。②无论遭遇了什么，都不能失去良知，要始终保持一颗向善的心。③在不公正面前，要敢于抗争。　　 地点及章节 相关事件 苦难童年：盖茨海德府(1～4章) ①被表哥约翰欺负。②被舅妈关进“红房子”。③当面反击舅妈。 个性成长：初步表现出简·爱既倔强抗争又隐忍克制的矛盾复杂的个性。 艰难成长：洛伍德学校(5～10章) ①被勃洛克赫斯特先生当众惩罚；衣食得不到保障。②暴发了一场瘟疫，期间好友海伦因肺病去世。③谭波尔小姐离开。④做了六年学生，两年教师。⑤登了广告，应聘家庭教师。 个性成长：追求自由的本性，向往自由、渴望自由的一面在她复杂矛盾的个性中占了上风，她也因此走上了新的人生旅程。 坎坷爱情：桑菲尔德庄园(11～27章) ①初见主人罗切斯特。②两次言谈交锋。③火灾中救罗切斯特，两人互生好感。④互诉衷肠，接受罗切斯特的求婚。⑤得知罗切斯特有个疯妻子，婚礼中断。⑥悄然出走，远离所爱。 个性成长：进一步深化了简·爱倔强抗争的个性。 别后流离：沼泽山庄(28～35章) ①被表哥圣约翰收留；接受叔叔赠予她的遗产。②助圣约翰去印度传教。③圣约翰笃信“神威”，向简·爱求婚。④得知桑菲尔德庄园被烧毁时，下定决心返回去寻找罗切斯特。 个性成长：展开了人性与“神威”的搏斗，以人性取胜而告终，展现了简·爱对人性的珍视，对幸福的追求。 相聚与幸福：芬丁庄园(36～38章) ①发现桑菲尔德庄园已经变成废墟。②重返罗切斯特身边照顾他。③与罗切斯特结婚生子，过上幸福的生活。 个性成长：这是简·爱坚持追求的结果，也是人性取得胜利的果实。 　　 人物 关联情节 人物形象 简·爱(孤女、家庭教师；长相平庸，身材瘦小) ①简·爱寄居在舅妈家里，和骄纵残暴的表哥发生冲突，瘦小的她敢于反抗，也敢于指责冷酷护短的舅妈。 ②当和爱人的婚礼被迫中断后，罗切斯特提议到法国去生活，却被简·爱拒绝了。 自尊自主，勇于反抗 ③奋发进取，努力学习各门功课，并最终取得第一名。她懂法文、绘画、音乐、写作，拥有优秀的综合素质和健康的心灵。 ④她不甘于洛伍德学校平淡的生活，登求职广告，成为一名家庭教师。 不甘于现状，勇于追求 ⑤不依附于有地位、有权势的罗切斯特。 ⑥拒绝了圣约翰的求婚。 自尊自爱，自立自强 ⑦多次忍受表哥的欺凌。 ⑧在里德太太病逝前去探望她，并原谅了她。 隐忍克制，善良真诚 ⑨不因罗切斯特位尊钱多而讨好依附于他，也不因他落魄而远离他，而是在他无钱无地位时毅然选择和他在一起。 追求平等、真诚的爱情 ⑩主动将原本属于自己的遗产与表兄、表姐平分。 不慕钱财，豁达大度 续表 人物 关联情节 人物形象 罗切斯特(桑菲尔德庄园主人；中等身材，胸膛宽阔，脸色黝黑，面貌严峻，满脸愁容) ①与简·爱谈论绘画艺术，给简·爱弹琴唱歌。 才华横溢，艺术修养高 ②山径摔跤，冷淡应对简·爱的询问；初识简·爱时不够热情；与简·爱谈话时喜怒无常。 高傲、倔强 ③抚养无血缘关系的女孩阿黛尔，并对她疼爱有加。 ④为救疯妻子伯莎·梅森冲进火场而受伤。 善良勇敢，有担当 ⑤大胆追求简·爱并示爱，婚礼中断后与简·爱诉说往事，勇于追求自己的幸福。 痴情，不看重财富、门第的差异 圣约翰(简·爱的表哥) ①收留颠沛流离的简·爱，给她找乡村教师的工作，并多次看望她。 ②深夜外出为一位临死的母亲祷告。 善良周到，有同情心 ③主动学习印度语，到条件恶劣的印度传教并开展工作。 目标明确，有牺牲奉献精神 ④觉得简·爱适合自己，便向她求婚。 刻板 　　 阅读外国小说，首先要关注小说的基本元素，如故事情节、人物形象、主题表现等。除此之外，还要注意以下几点： 1．了解小说的创作背景。小说是社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵。比如，在《简·爱》的作者夏洛蒂·勃朗特所处的时代，女性社会地位低下，因此该作品颠覆了当时的价值观，为女权主义发声，主人公也被视为现代女性的先驱和楷模。 2．理解小说的文化内涵。每一个民族的文学作品，都植根于它深厚的文化土壤。同时也彰显了作者的人文素养，体现了小说的文化内涵。比如《简·爱》在叙事、描写或人物对话中，不仅经常涉及欧洲的历史、地理、文学等内容，还常常引用古希腊神话