7.2爱在家人间（课件+视频）-2023-2024学年七年级道德与法治上册活动型同步教学课件（统编版·新课标）

慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖！ 1 第七课 亲情之爱 爱 在 家 人 间 7.2 2 核心素养目标 1、政治认同:感受亲情的存在，帮助学生形成正确的家庭观； 2、道德修养:学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱，培育良好的家庭美德； 3、法治观念:掌握和父母沟通的技巧，在遵守法律法规的同时，正确解决亲子冲突； 4、健全人格:理解亲人之间爱的碰撞，掌握应对爱的碰撞的方法，培育理性平和的人格； 5、责任意识:感受亲人，对自己的爱心和抚育，体味亲情，增强对家庭的责任感。 3 01 爱的小幸福 02 爱的对对碰 03 爱的会沟通 04 爱的会表达 4 01 爱的小幸福 5 回忆与家人相处的点滴生活，哪些饱含亲情的物品或者事件，感动着你，温暖着你？ 6 1、什么是亲情 每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。 7 情境一：我和爸妈之间并不是很亲近，爸爸很严肃，检查我的作业是他每天必做的事情；妈妈在厨房里的时间最久，交流的话很少。 亲情在哪里？ 你能帮他们解答困惑吗？ 情境二：今年家里多了个小妹妹，爸妈对她宠爱有加，跟我聊得最多的话题还是小妹妹。没有存在感啊，感觉我已经不再是他们的“小公举”了。好难过，亲情在哪里？ 8 2、亲情的表现 (1)每个家庭的亲情表现不尽相同。有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。 (2)家庭结构会发生改变，但是只要我们用心感悟就会发现，家中亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。 9 02 爱的对对碰 10 某青少年研究所曾对1600多名从小学五年级到高中三年级的学生做过一次问卷调查，在1514份有效回收问卷中，有45.8%的学生承认自己与父母或家长吵过架或打过架，15.8%的学生在过去一年中与父母发生了两次到5次摩擦，11.8%的学生与父母吵架达5次以上。 11 12 小组讨论： 1、朵朵与父母的亲子冲突表现在哪些方面？ 2、你认为造成这些亲子冲突的原因有哪些？ 13 3、亲子冲突的表现 矛盾心理 一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。 （独立性） 另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。 （依赖性） 我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。 14 4、亲子冲突的原因 代际差异 作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。 15 16 小组讨论： 1、你认同朵朵的处理方式吗？为什么？ 2、你认为朵朵与父母的冲突谁应负责？ 3、你在家中曾有过哪些亲子冲突？你又是如何化解的？ 17 5、亲子冲突的危害 如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。 有效地化解冲突， 既需要父母做出榜样， 也需要我们自身的努力 18 03 爱的会沟通 19 6、如何化解亲子冲突 (1)爱需要呵护。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。 20 与父母沟通的技巧有哪些？ 关注事实，沟通之中得理解。 把握时机，沟通起来更容易。 留意态度，有效沟通不可少。 选择方式，巧妙沟通是关键。 考虑环境，沟通结果更乐观。 21 (2)试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。 22 感受亲子冲突背后的爱和温暖 父母在我们学会爱之前，就已经将他们的爱一点一滴地托付给我们。 他们曾满脸微笑，耐心满满，教我们牙牙学语，蹒跚学步。 他们曾一言不发地听我们抱怨，看着我们发脾气，然后尽他们的努力给我们收拾烂摊子。 只要我们要，只要他们有。 他们也在时间的侵蚀中，少了些许疾言厉色地训斥，多了一些商量。我们终是意识到，他们老了。 23 04 爱的会表达 24 父母的爱虽然含蓄内敛，但却山高海深，我们总是羞于表达对他们的爱意。今天,就让我们拿起笔来，为他们写下一封爱的告白。 25 亲情，在爱与被爱中理解感悟 亲情，在亲子碰撞中经受考验 亲情，在沟通理解中得到升华 26 Lavf58.45.100 Lavf53.24.2 设备 $$