Unit 7 Section A 教学设计2022-2023学年人教版英语八年级下册

课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间：2022年 月 日 课题 Unit 7 What’s the highest mountain in the world? Section A (1a-2d) 班级 备课教师 课型 听说课 课时 1 核心素养与思政渗透 本课主要学习有关自然和地理之最，话题对接中国学生发展核心素养中的“社会参与”之“责任担当”中的“国家认同”和“国际理解”两项，要求学生具有国家意识和文化自信，具有全球意识和开放的心态，了解人类文明进程和世界发展动态。通过本课学习，学生可以了解世界上的名山大川，了解我国明长城的基本信息，弘扬热爱祖国、敬畏大自然的情怀，增强民族自信和文化自信； 课标分析 课标要求八年级学生能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息；能引出话题并进行几个话论的交谈，能在教师的指导下参与角色表演等活动，并能使用正确的语音、语调。 教学目标 语言能力 能够在地理课和游长城的情境中正确使用大数字和形容词、副词的比较级、最高级，以听说等方式询问和谈论世界自然地理之最和中国之“绝”；通过捕捉和表达对话中的数字信息和比较级、最高级信息，提升听说能力； 文化品格 能够了解世界上的名山大川，了解我国明长城的基本信息，弘扬热爱祖国、敬畏大自然的情怀，增强民族自信和文化自信； 思维品质 能够在听说活动中准确获取并表达有关世界自然地理之最和中国人文之最的信息，提高思维的逻辑性、批判性和创新性； 学习能力 通过谈论世界自然之最，能够激发英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；能够养成用英语思维的习惯，将最高级与比较级进行自然转换。 教材内容分析 这是一节听说课，话题为谈论自然地理之最。活动1a的主题图呈现了四幅世界地理之最的图从而引出该部分的重点——“自然地理之最”的相关数据，突出如何用含有大数字的度量结构表达这些地理信息；活动1b的听力材料呈现了描述这四个地方的比较级和最高级结构，学生通过听后填空来熟悉这些结构结的含义和用法；活动1c让学生结对操练，通过模仿听力中大数字的读法，口头再说出这些大数字，并用着四个地方的相关信息进行控制性的语言操练。 重点 掌握本课时单词、单词； 掌握大数字的读法和表示度量的结构； 难点 准确听取大数字和级别信息，正确表达度量结构； 学情分析 学生在初一已经学会朗读百以内的数字，如何在此基础上朗读更大的数字是本课的一个重难点。对于要表达自然地理之最使用的比较级和最高级，学生在初二上学期也已有两个单元的学习，本课需在已有基础上，熟练掌握as...as.../one of+最高级/a little/lot/much+比较级等用法，所以在教学中应为学生创设情景，让其最大限度地使用以上句型来表达。 第 页 教 学 流 程 设 计 教 学 过 程 设 计 意 图 学 生 活 动 教 师 导 学 Step 1. Warming up. 1. Enjoy a poem --- The Furthest Distance in the World. 2. Compete for the chance to answer. Ss: Qomolangma Ss: Eight thousand, eight hundred and forty-four point four three. Match the facts they know. And then check the answers. Sa: The Sahara is about 9,600,000 square kilometers in size. Sb: “in size” for “land”, “deep” for “sea”, “long” for “river” , “high” for “mountain”. Fill in the table. Step 2. Listening(1b). Read the sentences in 1b first. Make sure they know what part of speech is needed. Listen and complete the sentences. Step 3. Pair work. Read the example in 1c and make conversations like it. Sa: What is the highest mountain in the world?