第6单元 10.劝学 师说(学案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材语文必修上册同步学习指导（统编版）

第六单元　 思辨性阅读与表达 １０. 劝学 / «荀子» ∗ 师说 / 韩愈 学习目标 １. 掌握文中重点文言实虚词ꎬ疏通文意ꎬ理清文章思路ꎬ并背诵全文ꎮ [语言建构与运用] ２. 学习本文比喻论证、对比论证的方法ꎬ提高学生围绕中心论点合理论证的能力ꎮ [思维发展 与提升] ３. 了解学习的意义、态度和方法ꎬ培养谦虚好学的风气ꎮ [文化传承与理解] 情境任务 　 　 “知识就是力量”“知识改变命运”ꎬ知识是个人发展和国家繁荣昌盛的力量源泉ꎮ 历史 上ꎬ知识释放的正能量最持久ꎬ不善于学习、缺乏知识的教训最惨痛ꎮ 获取知识ꎬ不仅要有良 好的学习态度和有效的学习方法ꎬ还要有老师的谆谆教导ꎮ 关于这些ꎬ古人已为我们指明了 方向ꎬ荀子的«劝学»和韩愈的«师说»就精辟论述了学习的态度、方法和尊师重教的重要性ꎬ 是两篇鞭辟入里、脍炙人口的好文章ꎮ 今天ꎬ就让我们穿越时空ꎬ品读经典ꎬ领悟圣贤的智慧ꎮ 劝　 学 预习􀅰语言建构与运用 课 前 预 习 　 　 １. 作者简介 [生平] 　 荀子(约前 ３１３— 前 ２３８)ꎬ名况ꎬ字卿ꎬ战国末期赵 国人ꎮ 曾两度到当时齐国的文 化中心稷下(今山东临淄)游学ꎬ 三次出任稷下学宫的祭酒(学宫领袖)ꎬ还到过 秦国ꎬ拜见秦昭王ꎬ后来到楚国ꎬ任兰陵令ꎮ 公 元前 ２３８ 年失官ꎬ居家逝世ꎬ葬在兰陵ꎮ 韩非和 李斯都是他的学生ꎮ [作品] 　 荀子“序列著数万言”ꎬ后人编为 «荀子»ꎬ其中大部分为荀子自著ꎬ其余为荀子弟 子记录的荀子言论和思想观点ꎮ [评价] 　 著名思想家、文学家、政治家ꎬ先 秦思想集大成者ꎬ儒家代表人物之一ꎬ时人尊称 “荀卿”ꎮ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 140 {#{QQABLYiAggiIAABAAQhCQwnQCgIQkBCCAAoGwEAEMAIBwAFABAA=}#} 　 　 ２. 背景解读 战国时期ꎬ奴隶制度进一步崩溃ꎬ封建制度 逐步形成ꎬ历史经历着划时代的变革ꎮ 许多思 想家从不同的立场和角度出发ꎬ对当时的社会 变革ꎬ发表各自的主张ꎬ并逐渐形成墨家、儒家、 道家和法家等不同的学派ꎬ历史上称为“诸子百 家”ꎮ 诸子百家纷纷著书立说ꎬ宣传自己的主 张ꎬ批评别人的主张ꎬ便出现了“百家争鸣”的 局面ꎮ 荀子是战国后期儒家的代表人物ꎮ 他认为 自然界的存在不以人的意志为转移ꎬ但人们可 以用主观努力去认识它ꎬ顺应它ꎬ运用它ꎮ 为了 揭示后天学习的重要意义ꎬ他创作了«劝学»一 文ꎬ鼓励人们通过学习改变不良的思想和行为ꎬ 振兴礼义ꎬ制定法度ꎬ专心致志地去实践君子 之道ꎮ 夯 实 基 础 　 　 １. 通假字 (１) 以为轮 (　 　 　 　 　 ) (２)虽有 ∙ 槁暴 ∙ (　 　 　 　 　 ) (３)知 ∙ 明而行无过矣 (　 　 　 　 　 ) (４)君子生 ∙ 非异也 (　 　 　 　 　 ) 　 　 ２. 古今异义 (１)君子博学 ∙∙ 而日参省乎己 古义: (　 　 　 　 　 ) 今义:学识渊博ꎮ (２)蚓无爪牙 ∙∙ 之利 古义: (　 　 　 　 　 ) 今义:比喻坏人的党羽或帮凶ꎮ (３)非蛇鳝之穴无可寄托 ∙ 者 古义: (　 　 　 　 　 ) 今义:托付ꎻ把理想、希望、感情等放在(某 人身上或某种事物中)ꎮ 　 　 ３. 一词多义 (１)疾 顺风而呼ꎬ声非加疾 ∙ 也 (　 　 　 　 　 ) 寡人无疾 ∙ (　 　 　 　 　 ) 疾 ∙ 恶如仇 (　 　 　 　 　 ) 虽乘奔御风ꎬ不以疾 ∙ 也 (　 　 　 　 　 ) 草枯鹰眼疾 ∙ (　 　 　 　 　 ) ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï (２)假 假 ∙ 舆马者 (　 　 　 　 　 ) 以是人多以书假 ∙ 余 (　 　 　 　 　 ) 大臣犯法ꎬ无所宽假 ∙ (　 　 　 　 　 ) ì î í ï ï ï ï (３)绝 而绝 ∙ 江河 (　 　 　 　 　 ) 不如早与之绝 ∙ (　 　 　 　 　 ) 率妻子邑人来此绝 ∙ 境 (　 　 　 　 　 ) 佛印绝 ∙ 类弥勒 (　 　 　 　 　 ) 会当凌绝 ∙ 顶 (　 　 　 　 　 ) ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï 　 　 ４. 词类活用 (１)积善 ∙ 成德 (　 　 　 　 　 ) (２)不如登高 ∙ 之博见也 (　 　 　 　 　 ) (３)故木受绳则直 ∙ (　 　 　 　 　 ) (４)假舆马者ꎬ非利足 ∙ 也 (　 　 　 　 　 ) (５)假舟楫者ꎬ非能水 ∙ 也 (　 　 　 　 　 ) (６)君子博学而日 ∙ 参省乎己 (　 　 　 　 　 ) (７)上 ∙ 食埃土ꎬ下