7.1 自由平等的真谛 课件-2022-2023学年统编版道德与法治八年级下册

学校 姓名 自由平等的真谛 八年级下册第七课第一框 1 单元素养目标 本单元旨在引导学生体悟法治的价值追求，让学生初步形成尊重自由平等、维护公平正义的意识。树立自由、平等、公平、正义的法治观念引领学生崇尚法治精神。引导学生正确认识自由平等、公平正义的内涵及其价值，理解法治对自由、平等、公平正义的保障作用，并引导学生在实际生活中努力践行自由平等，力所能及的维护公平正义。从而真正从内心认同法治，真正树立法治信仰，践行法治精神。 2 教学目标、教学重难点 教学目标： 1.情感、态度价值观目标： 感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由。 体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，领会平等的真理所在。 增强平等意识和珍视自由的意识，树立平等自由的理念。 2.能力目标： 提高学生对“自由有限制的、相对的”辩证认识能力。 初步培养学生运用法律的视角。认识自由和平等的真谛的意识和能力。 在日常生活中增强依法行使权利的意识以及与不平等行为作斗争的能力。 3.知识目标 自由平等在法治意义上的内涵， 懂得自由都是法律之内的自由、法治与自由的相互联系， 掌握法律面前人人平等所包含的重要内容， 了解追求自由平等主要措施。 3 教学重难点： 1、理解自由的含义，识记自由的特点、自由与法治的关系 2、理解并识记平等的含义，认识法律面前人人平等的表现 新课导入\温故知新 热点聚焦：#按键伤人的网暴何时休# 材料：2023年2月19日，曾因粉色头发而遭遇大规模网暴的杭州女孩郑灵华走了；2月14日，开着拖拉机到西藏自驾的网红“管管”遭遇黑粉的网暴、辱骂，最终受不了喝农药自尽；刘学州寻亲、河南教师直播间被“爆破”“糖水爷爷”等类似事件无一例外都在警醒着我们“按键伤人”。但最终这些网曝者都受到了法律应有的制裁，维护了受害者的利益。 配套视频：《按键伤人》 问题：1、“按键伤人”频频发生，这引发你的哪些思考？ 2、“按键伤人”最终受都受到到法律的制裁，说明了什么？ 5 学习目标 1.说出自由的内涵和意义，背会法治与自由的关系 2.背会治意义上的平等的内涵 ，说出法律面前人人平等的主要内容。 6 活动要求：1.先裸读读教材P98-103页，勾画画出关键词句和有疑问的地方 2.对照设问导学部分，自主思考 3 .完成后小组自主进行合作交流 4.先完成的小组继续做对应的习题 5.预计10分钟 设问导学 一、无法治不自由 1、 “海阔凭鱼跃天高任鸟飞”告诉我们人们渴望什么？ 2、自由对个人和社会有什么价值？（99页第二段） 3、网络谣言受到法律追究，启示我们网络空间的自由是不是无限制的绝对自由？ 4、宪法规定公民享有游行示威的自由，而集会游行示威法又对此进行了约束和限制，是否相互矛盾，从中看出自由和法治有何关系(辩证思维） 二、法眼看平等 1、我国法律规定男女同工同酬体现了平等的哪层含义；老人，儿童等在乘坐公共交通工具时获得优先权和特殊关照又体现了平等的哪层含义？ 2、男女平等作为基本国策写入法律说明什么，同时法律还规定公民必须同等的履行义务，说明什么？ 3.摘录《宪法》关于平等的规定有哪些？ 7 设问导学设计意图 本框主要分为两个子目题：无法治不自由、法眼看平等 一、无法治不自由 1、通过问题1的设计，引出本框主题“自由”，通过对自由的探讨，从而引发学生对自由价值 的讨论，解决问题2 2、通过课本案例“网络谣言受到追究”，引出问题3“网络无限自由有界”，最终解决自由是相对的，有限制的自由这一问题。 3、宪法一方面规定了公民享有自由的权利，另一方面又对自由做了要求和限制，通过对此问题的探讨，我们可以解决自由与法治的关系问题。 二、法眼看平等 1、以法律条文为切入点，通过对男女平等，男女童工同酬问题的探讨，以及法律对妇女、儿童的一些特殊保护，解决问题1平等的内涵。 2、设问2主要想通过国家法律法规的一些规定，引发学生对平等的思考，总结出问题2。 8 活动要求：①独立自主完成②全部完成的举手老师判阅完后的同学完成对后面的拓展训练③完成的小组合作选出展示代表④老师抽检学生展示⑤时间大约3分钟 自学检测： 1.古往今来,人们通过诗歌或者行动上的抗争来表达对自由的强烈向往和追求。这种强烈向往和追求缘于( ) ①拥有自由就拥有了一切②自由可以增强个人幸福感,激发个人的活力③自由推动社会的进步与繁荣④自由是绝对的、无限制的 A.①② B.③④ C.②③ D.②④ 2.下列对法治与自由的关系描述正确的是( ) A.自由大于法治,自由可以超越法治 B.相互联系,不可分割 C.自由是法治的保障 D.言论自由在各项自由权利中占首要位置,所以受法治约束也较轻 9 3