做一名科研型英语教师 课件 2024届高考英语复习专题

2024届高考英语复习专题★★做一名科研型英语教师 什么是科研型教师？ PART 1 PART 1 教而不研则浅， 研而不教则空。 PART 1 教育科研，是以教育理论为指导，以教育形态为对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动。简单地说，就是教育工作者在一定的教育理论指导下，对教育中的现象和问题进行研究，透过表面的、零散的东西，找到本质的、规律性东西。 PART 1 教研: 教学研究的简称。 何谓“研究”？研者钻研，究者推究。 教研研究的是教学领域，主要研究教学的内容、过程、方法、手段以及教学管理等，研究的是教育系统的中微观领域。教研的直接目的是提高教学质量，主要途径是开展多种形式的教研活动，如备课、上课、说课、教材分析、研究教法和学法、试题设计、优质课评比、教学能手评选等等。 PART 1 两者的区别 1.研究的范围不同：教研的范围较窄，主要是教学领域的研究；教科研的范围较广，包含教育教学领域中的所有研究。 2.研究的层次不同：教研的层次较低，主要是应用教育规律，以提高教学质量；教科研的层次较高，主要是探索教育规律，以解决教育教学问题，同时也是为了切实提高教育教学质量。 PART 1 两者的区别 3.研究的过程不同：教研的过程不够严密，一般无课题，无严密计划；教科研的过程较严密，一般要有课题，有严密的研究计划和过程性材料。 4.研究的结果不同：教研的结果一般比较模糊，多是经验型的，主要为基层学校一线教师服务；教科研的结果要求精确和准确，多是科学型的，既要为上层领导决策服务，又要指导基层学校的教育、教学、教师发展工作。 PART 1 两者的区别 5.成果的表现形式不同：教研成果表现为教学质量的提高、学生学业的进步、教学管理上的规范等；教科研成果不但表现在促进教育教学质量和水平的提升，促进学生、教师、学校的发展，而且还表现在有科研论文、案例、研究报告等优秀成果的交流和推广。 PART 1 两者的联系 1.从纵向上看：教研是教科研的基础和前提，教科研是教研的提升和发展。 2.从横向上看：教研是教科研的重要组成部分，教科研包含教研。 PART 1 两者的联系 3.从作用上看：教研给教科研提供条件，丰富教科研内容，教研中出现的问题是科研选题的重要来源；教科研促进教研，指导教研工作，提高教研的时效。 PART 1 科研型教师既是教育科研的先行者，又是教学骨干，能够将教育科研与教学研究高度融合，相互促进，相得益彰，是教师专业发展的潜力股。 为何要做科研型教师？ PART 2 PART 2 “四有”好老师 PART 2 于漪，特级教师，改革先锋，人民教育家 张桂梅，时代楷模， 师德标兵，七一勋章 PART 2 默默无闻，立足岗位，小有成绩 和尚撞钟，得过且过，不思进取 PART 2 一个不搞教学的教师算不上真正的教师， 一不搞科研的教师，成不了一流教师。 不能将科研成果转化为生产力的教师，是跟不上时代步伐的教师。 PART 2 教科研是教师隐形的翅膀，带你飞的更高。 教科研是教学的美容剂； 教科研是教师教学思想的体现； 教科研是教师发展的必经之路。 PART 2 您觉得教师发展在个人教师生涯中重要吗? 人要有点气象，教育的质量就是人的质量，也是教师的质量、学生的质量，从事教育的人就必须要有点气象。 ---于漪 如何结合教学成为科研型英语教师？ PART 3 PART 3 检测一下你的科研意识： 听说有教研活动或科研活动，你觉得是学习机会还是负担？ 外出培训你是认真参加培训还是找机会出游？ 教科研部门发的通知你是特别关注还是飘过？ PART 3 见到名师你是主动求教还是敬而远之？ 订阅教科研书刊了吗？是认真阅读还是摆设？ 听课、听讲座你是认真做笔记还是做私活？ 听课、讲座后是否有想法并及时记录、实践、反思？ ...... PART 3 成为一名优秀教师、名师，首要的一点是： 对教育的爱 PART 3 四步走： 不断阅读 不断实践 不断反思 不断总结 每年精读一本教科研方面的论著 每个学期写一篇论文或案例、反思 每个学期至少开设一次公开课 每人主持或参与一个课题研究 “四个一”工程 PART 4 中小外 实践反思型教师的基本特征： 1.强烈的自我发展意识； 2.强大的自我学习能力； 3.持续的教学实践能力； 4.自觉的反思总结行为。 --（陈玉松，2020.09） “实践反思型教师专业发展个案研究”，《中小学外语教学》 PART 3 中小外 通过专业交往： 1.重视常规教研，与身边同事交往； 2.参加项目培训，与骨干教师交往； 3.依托多样平台，与教师团队交往； 4.参加学术会议，