3.10 中华民国的创建 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史上册

第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立 第10课    中华民国的创建 1、 核心素养目标： 唯物史观：了解和掌握中华民国的成立；中华民国建立以及对内、对外政策；理解《中华民国临时约法》的内容及重大意义；知道袁世凯窃取革命果实的史实； 史料实证：通过史料认识辛亥革命中资产阶级软弱性和妥协性，分析南京临时政府的对外政策变化及袁世凯窃取胜利成果的原因。 时空观念：知道“中华民国”的创建过程及其推翻了中国两千多年君主专制，为中华民族的进步探索了道路 历史解释：通过分析《中华民国临时约法》的内容与影响，理解这部法律的划时代意义，认识到《中华民国临时约法》的领布是我国民主法制进程的重要一步。 家国情怀：通过学习孙中山等革命党人进行的斗争，体会中国革命的艰巨性和曲折性，激发其热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感，通过本课学习学习孙中山等革命先辈不屈不挠的革命精神。 二、教学重难点： 重点：中华民国的创建，《中华民国临时约法》的内容 难点：对《中华民国临时约法》性质的认识；理解辛亥革命的结果 三、教学方法与教学准备：小组合作、讲授法。相关的文字、图片资料；课件 四、教学过程： （一）、导入新课： 中华民族是伟大的民族。上下五千年的文明发展历程，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。但是近代以后，我们的民族历经磨难，已经到了最危险的时候！从此，为了实现中华民族伟大复兴，无数仁人志士开始奋起抗争！可是近代中国前进的道路异常坎坷，辛亥革命推翻了中国的封建帝制，也只是在民族复兴道路上迈出了第一步，……那么，接下来的道路到底要怎么走呢？本课我们来学习第10课    中华民国的创建 （二）、讲授新课： 一：中华民国的建立： 1、 背景： 上述图片反映什么问题？ 武昌起义胜利后，各省纷纷独立，革命形势的发展要求有一个统一的中央政府。 材料：11月7日，黎元洪致电独立各省军政府，征询共同组织政府的意见，以便各国承认民军为交战团体。是黎元洪第一个提出了成立联合政府的倡议。9日，黎元洪再次致电各省，要求各省都督派代表来鄂会谈组建临时政府。只不过在11月15日，各省都督代表在上海召开第一次代表会议，并定名为各省都督府代表联合会。之后接受联合会要求，23日湖北军政府代表居正赶到上海参会。虽然黎元洪试图自己主导成立联合政府，中间有各方势力的角力，但也正是在他推动下才有了各省都督府代表的联合会。 上述材料反映了什么问题？经过多方协商，决定在南京成立临时中央政府。 2、 中华民国临时政府成立： 每省一票，17省共17票，结果是孙中山16票，黄兴1票，黎元洪0票。 3名候选人，谁当总统？十七个省代表于南京集会，要在三位候选人中选出他们的总统，结果如何？ 材料：倾覆满洲专制政府，巩固中华民国，图谋民生幸福，此国民之公意，文实遵之，以忠于国，为众服务。至专制政府既倒，国内无变乱，民国卓立于世界，为列邦公认，斯时文当解临时大总统之职。谨以此誓于国民。——《大总统誓词》 材料说明了什么？ 1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就职，宣告中华民国临时政府成立，以1912年为民国元年，改用公历。 材料研读：临时政府成立以后,当尽文明国应尽之义务,以期享文明国应享之权利。满清时代辱国之举措与排外之心理,务一洗而去之;与我友邦益增睦谊,持和平主义,将使中国见重于国际社会,且将使世界渐趋于大同。——孙中山《临时大总统宣言书》 材料表明南京临时政府秉承怎样的外交政策？你又是如何看待南京临时政府的外交政策的？①在当时的历史条件下，争取各国外交上的承认，创造和平的外部环境是新生政权面临的重要问题，是无奈之举。 ②但也暴露出南京临时政府软弱和妥协的一面。 随后，又选举黎元洪为副总统；成立临时参议院，由各省的会议代表任参议员。南京临时政府的成立是孙中山领导的资产阶级民主革命的重要成果。 2、 袁世凯窃取革命果实： 1、背景： 武昌起义成功后，湖北军政府与袁世凯交涉，希望通过和平的方式早日实现共和。 孙中山表示，如果清帝退位，袁世凯宣布赞成共和，他即行辞职，并推举袁世凯继任临时大总统。 材料：今全国人民心理，多倾向共和......人心所向，天命可知......是用外观大势，内审舆情，特率皇帝，将统治权公诸全国，定为共和立宪国体......仍合满、汉、蒙、回、藏五族完全领土，为一大中华民国..... 材料：“如清帝退位，宣布共和，则临时政府决不食言，文即可正式宣布解职，以功以能，首推袁氏。”“谓袁不可信，诚然，但我因而利用之，使推翻二百六十余年贵族专制之满洲，则贤于用兵十万。” ——孙中山 材料：“功不必自我成，名不必自我居”！孙中山不但在言谈中展现着革命者的无私，更是用行动来践行---拱手相让国家元首之职于袁世凯，为了给国家留下一个光明体制，为实现最高目标推翻帝制，以总统一