2.1 群落的结构-【精讲课堂】2023-2024学年高二生物同步教学优质课件(人教版2019必修2）

空白演示 单击输入您的封面副标题 2.1 群落的结构 一定区域 各种生物 集合 生物间有一定的关系。各种生物是相互作用相互影响，彼此之间以物质和能量为纽带紧密地联系在一起。 包括全部的生物，即植物、动物、微生物。 有一定的时间和空间 群落：相同时间聚集在　 　　　中　 　　　种群的　 　。 回顾：群落的概念 判断：下列描述属于群落的是（ ） A. 一个池塘中的所有鱼类 B. 一片森林中的各种植物 C. 城北一个水产品市场上待卖的活鸡、活鱼，各种蔬菜以及它们上面所附着的微生物 D. 一座山上的各种植物、动物、真菌等全部生物 关键：包括一个区域内全部生物 D 群落的概念 视角决定问题——以群落和种群研究为例 研究种群的核心问题 种群的数量特征及其变化规律 数量特征 最基本 特征 种群密度 其他 特征 年龄结构 性别比例 出生率 出生率 迁入率 迁出率 影 响 直接 影响 “J” 形增长 “S”形增长 波动 下降 数量变化 2.科学方法 4 群落水平上研究的问题 视角决定问题——以群落和种群研究为例 群落的物种组成 优势种群 种间关系 群落的空间结构 群落的演替 生态位 范围和边界 研究群落的核心问题 种群的相互关系及其发展 研究种群是研究群落的基础 热带雨林 常绿阔叶林 落叶阔叶林 常绿针叶林 苔原 热带雨林 常绿阔叶林 不同的群落之间物种组成是一样的吗？ 二.群落的物种组成 （1）作用：是______________的重要特征，也是决定___________最重要的因素 （2）衡量指标： ，即群落中__________的多少。 区别不同群落 物种丰富度 物种数目 群落性质 物种丰富度与物种的种类数目有关，与生物个体数量无关。 （3）我国从北方到南方群落的变化 越靠近热带地区，单位面积内的物种越_____ 丰富 热带雨林 亚热带常绿阔叶林 温带落叶阔叶林 寒带针叶林 北极冻原 丰富度随海拔高度的增加而减小 随着海拔的增加，物种的丰富度怎么变化？ 1.下列关于丰富度的叙述，不正确的是（ ） A.群落中生物个体数目的多少称为丰富度 B.不同群落生物的丰富度是不同的 C.从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少 D.丰富度越大的群落，其结构越复杂 【练一练】 A 在群落中，有些物种不仅_________，它们对群落中其他物种的_______________，往往_________； 例如武夷山常绿阔叶林中的米槠、甜槠、木荷等； （4）优势种和常见种 a、优势种 数量很多 影响也很大 占据优势 b、常见种 一些物种虽然在群落中比较______，但对其他物种的____________，它们就__________； 例如武夷山常绿阔叶林中的狗脊、芒萁； 常见 影响不大 不占优势 甜槠 甜槠花絮 狗脊 芒萁 群落中的物种组成不是固定不变的。 放牧强度 物种丰富度相对值 优势种 无放牧区 14.11 羊草 轻度放牧区 16.50 羊草、糙隐子草 中度放牧区 15.63 糙隐子草 重度放牧区 13.90 碱蓬 我国东北部的草原群落中优势种随放牧强度的变化 控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要； 给畜牧业生产有什么启示： 材料分析 糙隐子草 碱蓬 草原中放牧强度加大: 羊草 随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势；原来占优势的物种也可能逐渐失去优势，甚至从群落中消失。 先研究一下种内关系 种内互助 种内竞争 三、种间关系： 三、种间关系： 原始合作（互惠） 互利共生 捕食 种间竞争 寄生 1.原始合作 （1）概念 两种生物共同生活在一起时，双方______，但是分开后，各自_____________； （2）举例：海葵与寄居蟹 （3）特点：_____________________________。 都受益 也能独立生活 双方都受益，分开也能独立生活 （4）数量坐标图和营养关系图 1.原始合作 海葵与寄居蟹 海葵坐着“寄居蟹开的房车”在海底旅行,但它要确保司机安全 蚂蚁喜欢吃蚜虫分泌的蜜露，并把蜜露带回蚁穴喂养幼蚁。同时，蚂蚁精心保护蚜虫，驱赶并杀死蚜虫的天敌，越冬时还会把蚜虫的卵带回蚁穴加以保护。 蚜虫和蚂蚁 寄居蟹（拉丁学名：Paguridae）又名“白住房”、“干住屋”，主要以螺壳为寄体，寄居的最大螺体最大直径可达15厘米以上。其外形介于虾和蟹之间，多数寄居于螺壳内。体形长，分头胸部及腹部。头胸部具头胸甲，但不覆盖最后胸节。头胸部前部较狭窄，钙化较强，后部扩展较宽，角质或完全膜质，有明显的颈沟。腹部长，曲卷或直伸，少数种宽短，多不对称。 寄居蟹多产于黄海及南方海域的海岸边，在沙滩和