第4章 第1节 水循环(学案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材地理必修第一册同步学习指导（湘教版2019）

第四章　 地球上的水 第一节　 水循环 课程呈现􀅰素养导读 主干知识􀅰宏观把握 课程标准 １. 运用示意图ꎬ说明水循环的过程及其地理意义ꎮ ２. 运用资料ꎬ说明洪涝灾害的成因ꎮ 核心素养 １. 通过模拟实验、示意图及文字材料ꎬ分析水循环的环 节、过程及人类对水循环的影响ꎮ (综合思维) ２. 结合区域图及相关文字资料ꎬ分析区域内水循环及 其意义ꎬ分析不同区域内人类活动对水循环的影响ꎮ (区域认知) ３. 通过生活、生产实际ꎬ正确理解水循环的过程和原 理ꎬ促进区域水循环的良性发展ꎬ合理利用水资源ꎬ 谋求人地协调ꎮ (人地协调观) 课堂思维导学 知识点 １ “水的行星”及自然界的水循环 基础梳理 　 　 　 １. “水的行星” (１)从形态上看 水呈　 　 　 　 、固态和　 　 　 　 ꎬ分布于海 洋、陆地和大气中ꎬ形成各种水体ꎮ (２)从空间分布上看 水体 特征 海洋水 海洋 水 是 主 要 的ꎬ 它 约 占 全 球 水 储 量 的 ９７％ 陆地水 包括　 　 　 　 、湖泊水、沼泽水、　 　 　 　 、 冰川 大气水 数量最　 　 　 　 ꎬ但分布最广 　 　 (３)从利用上看 ①目前人类利用较多的淡水资源ꎬ主要是 　 　 　 　 、淡水湖泊水以及　 　 　 　 ꎬ水量约占 全球淡水储量的 ０. ３％ ꎮ ②　 　 　 　 是地球淡水的主体ꎬ主要分布 在两极地区和中低纬高山地区ꎬ水量占全球淡 水储量的 ２ / ３ 以上ꎮ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 096 {#{QQABZYCAggiAABBAAAgCUwFCCgMQkAECCAoGAEAAIAABQANABAA=}#} 　 　 　 　 　 ２. 自然界的水循环 (１) 概念:自然界的水在地理环境中的 　 　 　 　 ꎬ以及与之相伴的　 　 　 　 变化ꎮ (２)能量:　 　 　 　 和地球重力能ꎮ (３)类型:根据发生的空间范围ꎬ分为　 　 　 　 、陆地内循环和　 　 　 　 ꎮ (４)过程及主要环节 类型 环节名称 海上内 循环 Ａ 蒸发→Ｂ 　 　 　 　 海陆间 循环 陆地内 循环 Ｉ 蒸发 Ｆ 　 　 　 　 Ｄ 降水→ 　 　 [特别提醒] (１)陆地内循环不只发生在内流区域ꎮ (２)外流区域既有海陆间循环又有陆地内 循环ꎮ (３) 海洋同时参与海上内循环和海陆间 循环ꎮ (４)三种水循环类型都包括蒸发和降水 环节ꎮ (５)海陆间循环使陆地水得到持续补充ꎬ 水资源得以再生ꎮ 链接生活:截至 ２０１９ 年 ４ 月ꎬ南水北调中 线工程共为北京调水 ５００ 亿立方米ꎬ极大地缓 解了北京供水紧张的局面ꎮ 从水循环的角度考 虑ꎬ南水北调利用了哪些自然规律? 　 　 　 合作探究 　 　 　 材料一:２０１８ 年 ６ 月以来ꎬ我国江南等地 接连遭遇 ６ 次强降雨过程ꎬ频繁的雨水导致江 南大部、华南北部、贵州降水量较常年同期明显 偏多ꎬ其中湖南中部偏多 １ ~ ２ 倍ꎮ ６ 月 ２２ 日夜 间起至 ７ 月 ２ 日白天ꎬ强降雨带已涵盖长江中 下游以南的十余省(市、区)ꎮ 此次降雨持续时 间长、强度大ꎬ截至 ７ 月 ２ 日早晨ꎬ贵州、广西、湖 南、江西等地部分地区累计雨量超过 ２００ 毫米ꎬ湖 南北部、湖北东南部、江西北部、广西北部局地降 水量 ５００ ~８００ 毫米ꎮ 材料二:水循环示意图ꎮ 结合材料探究: (１) 图中 Ａ、Ｂ、Ｃ 分别是哪种水循环的 类型? 　 　 (２)此次南方暴雨的出现ꎬ主要是水循环 的哪些环节出现异常? 　 　 (３)由图分析在水循环过程的各个环节 中ꎬ人类可施加影响的主要环节是什么? 　 名师精讲 　 　 　 １. 水循环的过程及地理意义 水循环的三种类型各有特点ꎬ意义不同ꎬ具 体区别如下表所示 类型 海陆间循环 陆地内循环 海上内循环 发生 领域 海 洋 与 陆 地 之间 陆地与陆地上 空之间 海洋与海洋 上空之间 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 097 {#{QQAB