第二单元第2课《春天的畅想》教学设计 2022—2023学年人教版初中美术七年级下册

《春天的畅想》教学设计 一、教学目标 审美感知： 欣赏感受春天，通过欣赏评析，体会自然美和艺术美的关系艺术表现：引导学生了解美术语言的表达方式方法，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。创意实践：选择恰当工具、材料，运用多种形式，探索不同创作方法，发展具有个性的表现方法；情感目标为：激发学生的创造精神，发展美术实践能力。文化理解：感受中国文化中对自然美和艺术美的共同追求，并能够将这种理解与自己的情感体验相结合，增强学生对中国传统文化的认识和认同感。二、教学重难点 教学重点：是理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。掌握色彩的规律并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。教学难点： 是让学生能够运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。让学生能以讨论与合作方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。 三、教学策略 本课主题是围绕春天展开畅想，以感受春天、寻找春天、欣赏春天、描绘春天为主线，引导学生去感受美术语言于文字，音乐的不同，同时也是对自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式的认识与体会。本课教学充分借助和发挥多媒体的作用，通过结合、借鉴有关春天的艺术作品图片、文学、音乐作品对教材内容进行了补充、延伸、拓宽和重组，使教学更加生动直观、贴近生活、富有趣味。让学生亲身参与感受、参加探索发现，从而体验过程，获取知识，形成技能、享受快乐。 四、教学准备A4纸、颜料、裱画框、范画 五、教学过程 （一）感受春天 同学们，现在是什么季节？俗话说一年之季在于春，春天充满了生机和活力，相信很多同学都喜欢春天，今天就让我们跟随春天的脚步，一起来感受春天，进行春天的畅想。大家有没有学过描写春天的文章啊？多媒体展示朱自清散文《春》片段。（设计意图：激发学生的热情，调动学生的情绪导入新课。）除了文字之外还有哪些表现春天的方式？生：音乐，绘画等欣赏音乐，引出吴冠中的画作《春如线》（看似毫无意义的墨点，像一个个跳动的音符，使个画面充满流动的韵律，在色彩的使用上，吴冠中同样做到了既简约、又精确，画中色彩既少且淡，画中的几点红，与画面右下方的一方印章，巧妙地使整个画面达到了完美的平衡，山头的淡绿，使画面充满生气。） （二）寻找春天 1.欣赏春天的美景 （设计意图：让学生对本课所学有一个清晰的认识，并且整个教学过程围绕学习目标进行。） 教师总结 学生讨论结果：小草柳枝发芽、冰雪融化、花苞待放、五颜六色、春暖花开、万物复苏、生机勃勃、春意盎然，让我们的心情放松愉悦，对新的一年充满了希望。 （三）欣赏春天 1.欣赏作品，拓展思维欣赏不同形式的美术作品感受术家是运用哪些美术语言通过作品传达春天信息的？艺术家运用了色彩、线条、光线等美术语言来传达信息。 学生举手回答，教师总结。 （设计意图：通过美术作品加深知识印象，学生小组讨论，练习巩固知识。） 2.自然美与艺术美对照比较屏幕展示以自然界春天图片摄影《桃花》与油画《桃花谷》的对照比较，让学生展开讨论出示问题：自然美：客观世界中自然物、自然现象的美。艺术美：来源于自然美，是对自然美的集中概括。 （设计意图：引导学生对照比较，感受摄影与艺术表达的不同）作品对比，让学生感受具象表现和意象表现手法的特点。经过对比展示和学生的深入讨论，让学生认识到，具象表现注重对自然物的真实捕捉，追求真实的效果，意象表现是作者在自然物和现象的基础上融入了作者的情感和认识所表现出来的作品。 （四）描绘春天 1.教师范画。 2.欣赏优秀学生作品。 3.学生以春天的畅想为主题进行创作。教师随堂辅导，可以进行单个辅导，引导学生完善作品。 （设计意图：通过练习巩固知识，提高学生表现能力。） 4.展示与评价展示学生优秀作品，用画框简易装裱，黑板展示。学生以小组为单位进行投票，选出最喜欢的作品，作者上台讲解作品。小结： 今天我们一起感受春天、欣赏春天、描绘春天、畅想春天，你们的表现太棒了！今天的你们同样让我感受到如春天般的活力四射、朝气蓬勃。能像欣赏美好的春天一样珍惜自己生命的春天，不让她虚度；同时也能像爱惜自己的春天一样，去热爱大自然里的每一个生命！ 学科网（北京）股份有限公司 $$