1.2 种群的数量变化（第2课时）-【生物讲堂】2023-2024学年高二生物上册同步备课课件（人教版2019选择性必修2）

聚焦 学习目标： 1.两种增长模型的比较 2.探究培养液中酵母菌种群数量的变化 第2 节 种群的数量变化 第2课时 种群增长速率 种群增长速率 种群数量 02 种群数量 种群增长率 λ-1 定值 种群增长率 J形 S形 在“J”形曲线中: 种群增长速率 逐渐增大 在“S”形曲线中: 种群增长速率 先增大后减小 当种群数量为K/2时，增长速率达到最大 一.“J”形增长和“S”形增长的比较 时间 种群数量 K S形 J形 环境阻力 1. 环境阻力用自然选择学说如何解释？ 生存斗争中被淘汰的个体数。 2. “S”形曲线中，有一段时期近似于“J”形曲线，这一段是否等同于“J”形曲线？为什么？ 不等同，已经存在环境阻力。 归纳总结：“J”形增长和“S”形增长的比较 思考 · 讨论 在自然界中，有的种群能够在一段时间内维持数量稳定，但是大多数生物种群，种群数量总是在波动之中。 某地区东亚飞蝗种群数量的波动 二.种群数量的波动 处于波动状态的种群，在某些特定的条件下可能出现种群爆发。蝗灾、鼠灾、赤潮等，就是种群数量爆发增长的结果。 蝗灾 鼠灾 赤潮 水华 1. 爆发 二.种群数量的波动 当种群长久处于不利条件下，如遭遇人类乱捕滥杀和栖息地破坏，种群数量会出现持续性的或急剧性的下降。 2.下降 种群的延续需要有一定的个体数量为基础。 当一个种群数量过少，种群可能会由于近亲繁殖等原因而衰退、消亡。 对那些已经低于种群延续所需要的最小种群数量的物种，需要采取有效的措施进行保护。 卧龙大熊猫自然保护区 3. 消亡 三.探究·实践：培养液中酵母菌种群数量的变化 酵母菌 酵母菌是典型的真核生物，是兼性厌氧生物。酿酒和做面包都需要酵母菌，这些酵母菌可以用液体培养基（培养液）来培养。 培养液 1. 实验材料 酵母菌出芽生殖 提出问题 作出假设 设计实验 进行实验 得出结论，交流讨论 进一步探究 2. 探究思路 培养液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的？ 提出问题 时间 呈“J”形增长 开始 延长 呈“S”形增长 最后 数量下降 作出假设 提出问题 作出假设 设计实验 进行实验 得出结论，交流讨论 进一步探究 2. 探究思路 配制酵母菌培养液 接种酵母菌到培养液中 培养 计数 统计分析 得出结论 如何计数？ 如何统计？ 设计实验 ①自变量：____________________ ②因变量：____________________ ③无关变量：__________________ 时间 酵母菌数量 培养液的体积等 1)计数方法 进行逐个计数是非常困难的，可以采用抽样检测的方法： 培养液 2) 计数用具—血细胞计数板 XB.K.25 0.10mm 1/400mm2 量制滬字 02270113號 横面观 侧面观 计数室 边长为1mm 深度为0.1mm 1个计数室的体积为0.1mm3，1个计数室有400个小方格。 每个小方格的体积是1/4000mm3。 方格网上刻有9个大方格，其中只有中间的一个大方格为计数室，供计数用。 ②中方格 ③小方格 （双线分割） ①大方格 2) 计数用具—血细胞计数板 16×25型 计数公式： A1 A2 A3 A4 A1、A2、A3和A4分别为四个中方格中的酵母菌数。 1mL样品中酵母菌数 A1+A2+A3+A4 100 ×400÷0.1mm3 ×稀释倍数 = A1+A2+A3+A4 100 ×400 × 104 ×稀释倍数 = 3)如何利用血细胞计数板对酵母菌进行计数？ 25×16型 A1 A2 A3 A4 A5 计数公式： 1mL样品中酵母菌数 A1、A2、A3 、A4和A5分别为五个中方格中的酵母菌数。 A1+A2+A3+A4+A5 80 ×400÷0.1mm3 ×稀释倍数 = ×400 × 104 ×稀释倍数 A1+A2+A3+A4+A5 80 = 计数一个小方格分的酵母菌数量。 先将盖玻片放在血细胞计数板的计数上 01 02 用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。 03 多余的培养液用滤纸吸去。稍待片刻。 04 待酵母菌全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央。 05 4)统计步骤 1. 为什么不能先加培养液再盖盖玻片？ ② 直接滴加培养液时，在计数室内会产生气泡，导致计数室相对体积减少而造成误差。 ① 盖玻片可能由于已加入液滴的表面张力而不能严密地盖到计数板表面，使计数室内液体增多，导致结果偏高。 思考·讨论： 2. 为什么要待酵母细胞全部沉到底部后再计数？ 如果酵母菌未能沉降到计数室底部，通过显微镜观察时就可能出现以下现象： ① 能看清楚酵母菌但看不清方格线；