11《过秦论》同步练习B卷 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

部编版高中语文选择性必修中册 11《过秦论》同步练习B卷 下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是 A．劲弩（nǔ） 雍州（yōnɡ） 藩篱（pān） 亡矢遗镞（zú） B．黔首（qián） 辅佐（zuǒ） 氓隶（ménɡ） 一夫作难（nàn） C．囊括（lánɡ） 连衡（hénɡ） 谪戍（shù） 度长絜大（xiè） D．盟约（ménɡ） 肥饶（ráo） 猗顿（qí） 俯首系颈（jīnɡ） 下列不含通假字的一项是 A．蒙故业，因遗策 B．天下云集响应，赢粮而景从 C．或师焉，或不焉 D．师者，所以传道受业解惑也 对下列两组句子中加点词的意义与用法判断正确的一项是 ①不爱珍器重宝肥饶之地 ②明智而忠信，宽厚而爱人 ③然后践华为城，因河为池 ④惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策 A．两个“爱”不同，两个“因”相同 B．两个“爱”不同，两个“因”不同 C．两个“爱”相同，两个“因”相同 D．两个“爱”相同，两个“因”不同 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 A．此四君者，皆明智而忠信 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣 B．收天下之兵 以致天下之士 C．南取百越之地，以为桂林、象郡 铸以为金人十二，以弱天下之民 D．蒙故业，因遗策 然后践华为城，因河为池 从词类活用的角度看，下列句子中加点词归类正确的一组是 ①外连衡而斗诸侯 ②囊括四海之意 ③吞二周而亡诸侯 ④五十者可以衣帛矣 ⑤却匈奴七百余里 ⑥且夫天下非小弱也 A．①②/④/③⑤⑥ B．①/②④/③⑤/⑥ C．①/②④/③⑤⑥ D．①②/③⑤/④/⑥ 下列句中加点词的用法分类正确的一项是 ①天下云集响应 ②内立法度，务耕织 ③处连衡而斗诸侯 ④会盟而谋弱秦 ⑤履至尊而制六合 ⑥序八州而朝同列 ⑦却匈奴七百余里 ⑧有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意 A．①②⑤/③④/⑥⑧/⑦ B．①②⑧/③⑦/④/⑤⑥ C．①③⑥/②⑦/④⑤⑧ D．①⑧/②③/④⑥/⑤⑦ 下列对文章的理解和分析不正确的一项是 A．过秦，意思是指出秦的过失。《过秦论》以总结秦亡的历史经验为主旨，是政论文中史论体的开山之作。这篇政论文，语言壮美，文采斐然，至今传诵不衰。 B．本文总叙了秦的崛起、强大、鼎盛到覆亡的过程，论述秦崛起和强大的原因，鲜明地提出了“仁义不施而攻守之势异也”的论点。 C．文章最突出的论证方法是对比论证，把秦与六国对比，秦朝与陈涉对比，六国与陈涉对比，水到渠成地得出自己的论点。 D．本文大量使用对偶句型、排比句法，形成一种自然流畅、明快而又错落有致的抒情节奏。 下列对课文中相关古代文化常识的解说，不正确的一项是 A．“六合”指天地四方，即天下。本课中具有相同意思的词语还有“宇内”“四海”“八荒”。 B．“百越”是古代居住在桂、浙、闽、粤等地的各越族部落的统称，后泛指长江中下游以南地区各个越族。 C．“黔首”在课文“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首”中指百姓。古代百姓的称谓还有“布衣”“黎民”“生民”“苍生”“鲰生”“氓”等。 D．“山东”即山的东面。在古代，“山”可指崤山、华山、太行山等不同的山，故“山东”所指地域也不相同。课文“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”中的“山东”指崤山以东，即东方诸国。 下列对课文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 A．文章的语言独具特色，如辞赋一般，辞采华丽，千变万化，多用对偶句与排比句，句子长短相间，读来朗朗上口。 B．文章先叙述史实，说明秦由兴到衰的过程，再列举大量的事实进行论证，最后得出“仁义不施而攻守之势异也”的结论，收到了水到渠成之效，具有很强的逻辑力量。 C．文章最后一段从领袖的地位和指挥作战能力、军队的装备和素质四方面将九国之师和陈涉之众进行对比，指出后者远不如九国的力量强大，结局却是“成败异变，功业相反”。 D．全文在叙述的基础上，总结了秦朝灭亡的原因，申诉了作者关于治国应施行仁义的主张。作者的目的是借古讽今，劝后世帝王以秦朝为鉴，施行仁义，以免重蹈秦朝的覆辙。 阅读下面的文字，完成各题。 学者师达而有材，吾未知其不为圣人。圣人之所在，则天下理焉。在右则右重，在左则左重，是故古之圣王未有不尊师者也。尊师则不论其贵贱贫富矣。若此则名号显矣，德行彰矣。 故师之教也，不争轻重尊卑贫富，而争于道。其人苟可，其事无不可。所求尽得，所欲尽成，此生于得圣人。圣人生于疾学。不疾学而能为魁士名人者，未之尝有也。 疾学在于尊师，师尊则言信矣，道论矣。故往教者不化，召师者不化；自卑者不听，卑师者不听。师操不化不听之术，而以强教之，