变幻的画面 （教案）岭南版美术一年级上册

《变幻的画面》教学设计 执教教师：姜亚兰 执教班级：一年级 【教学内容】 以“老虎回家”的故事趣味性引人课题，在玩中产生疑间。欣赏并思考主体物与背景的关系。提供步骤制作图片引导学生动手模仿。用学生熟悉的孙悟空翻跟斗的形象，再次激发学生学习的兴趣。“视觉暂留现象”的科学解释。 【教材分析】 在人类历史发展的长河中，美术与科技有着千丝万缕的联系。课文以科学小常识一一视觉暂留现象，引导学生设计“变换的画面”，让学生在看看、画画、做做的过程中，感受一些科学现象。教材中以“老虎回家”动画小制作导人，让学生在“玩”中提出疑问，激发参与课本学习的兴趣。课文左下角是小博士的话，解释“动画”的原理。右下方是以小组的形式，互相交流小制作，体验与他人分享成果的乐趣。 【教学理念】 进行“变换的画面”正反两面的设计和制作是本课的重点。课文提供了“老虎回家”的制作步骤围，可让学生在模仿与制作过程中解决以下几个问题:1、选择什么工具材料?2.正面与反面的藏面设计思路。3.如何运用点、线、色和基本形表现物象。如何体验“视觉普器理象”?可以让学生在“玩一玩”“想--想”“微一做”的过程中、感受“动画”的乐趣。 【教学目标】 审美感知：能运用点、线、色设计故事的主角和背景。能与同学交流，探究解决问题。 艺术表现、创意实践：掌握对折、剪、画、粘贴小木棒的制作方法。 文化理解：感受科学的奥妙，体验美术创造的乐趣，培养环境保护意识。 【教学重点、难点】 1、 重点:掌握“变幻感受美术表达的多样性的画面”正反两面的设计作步骤与方法。 2、 难点:背景的留白位置与主体的关系。 解决难点的方法:先把纸对折，在正面画出主体物，然后用硬的铅笔用力勾画轮廓，使之能够透过反面看见主体轮廓。 【教学准备】 教具准备:课件、美术工具、欣赏的作课件、美术工具、欣赏的作品等 学具准备：卡纸、彩笔、小木棒、胶水。 【教学过程】 1、 情境导入 1，故事引人课题。“同学们见过老虎吗老虎生活在什么地方呢?”“老师也认识一只小老虎，它叫达达(出示画着老虎的画面)，原本它是生活在森林里，但有一天一些可恶的猎人把它抓了，达达被困在笼子里无法再呼吸森林里的新鲜空气，无法见到它的爸爸、妈妈和好朋友，达达伤心极了。这时保护环境的叔叔阿姨们发现了这些非法的猎人，把达达救了出来，现在我们一起把达达送回森林好吗?”(出示画着森林的另一面) 2.教师转动“变幻画面小制作”。并提问:“你们发现了什么?" 2、 新授 1、 每个小组发一个小制作，轮流玩。 2、 小组讨论：“你们发现了什么?正面和:反面有什么关系?” 3、 出示书本。(使用实物投影仪)“小博士告诉我们，因为人的眼睛可以把看到的物像保存几秒钟，所以两张图快速交替出现，图像就好像重叠了。” 4、 小组讨论:“如何用画纸制作变幻的画面?”(请学生看课本示意图) 3、 发展 5、 教师请学生到“实物投影仪”前展示用16 开画纸如何制作变幻的画面，一步一步地寻找制作变幻的画面的方法。 6、 小结。“一面画老虎，另一面画森林在森林里要给老虎留出一个空白的位置;在两面画纸中间粘上一根小棒(用透明胶比较容易粘得牢固)。” 7、 欣赏书本上的制作，说一说:“你喜欢哪一个作品，它表达了一个什么内容?它是用什么材料做的?” 8、 想一想，说一说:“自己想说一个什么故事。”教师根据学生说的故事进行指导如何制作变幻的画面。 4、 作业、评价 1、基本要求:能用黏合小木棒制作活动画面，并以点、线面元素绘制画面 2、较高要求:能设计制作外形独特画面想象力丰富、转动自如、富有美感的动画小制作。 3、个性探究:能创作故事，进行有主题的制作，并能流利地表达自己作品的故事。 5、 板书设置 变幻的画面 1、现代：勾线笔、铅笔、马克笔、颜料、水彩笔...... 2、古代：文房四宝（笔墨纸砚） -2- 学科网（北京）股份有限公司 $$