第四章《光现象》大单元备课课件 2023-2024学年人教版八年级物理上册

物理大单元集体备课 内蒙古通辽市科尔沁区第二中学 物理八年组 其力木格 周成成 物 理 八年级上册 第四章光现象 备课是教学工作的重要环节,而集体备课是提高备课质量的重要备课形式。集体备课是我校教研组多年来一直贯彻的一项行之有效的教研制度,我们坚持“以新课标、教材为基础,以学生的发展为宗旨”的指导思想,体现新课改理念。在此背景下,通辽二中各学科教研组深度剖析大单元教学,以单元为学习单位,依据学科课程标准,聚焦学科核心素养,围绕单元主题或活动(大概念、大任务、大观念、大问题),对教学内容进行整体思考、设计和组织实施教学过程。 大概念是连接核心素养与知识之间的桥梁,大单元概念引领下的单元教学实践是落实核心素养的一条有效途径。在我校日常的备课中,倡导从内容单元到学习单元的整合。学习单元是指课程实施的单元,以学科核心素养及其进阶发展为目标,对相关教学内容进行整合,强调学习目标、学习情境、学习任务、学习活动和学习评价的一致性。所以在《光现象》这一主题单元下,根据课标要求我们整合成基本概念的了解知道,实验探究,作图和应用这四个分主题。并且在对这一单元进行整合教学时,我们从学情出发,立足核心概念,联结生活中的物理常识,构建了学习序列。 光现象 基本概念 实验探究 应用 了解光的反射定律 知道平面镜成像特点及应用 探究光的反射规律 解决实际问题 探究平面镜成像的特点 了解光的折射现象及特点 了解白光的组成和不同色光的混合 了解光的直线传播 探究光的折射特点 作图 单元分析 1 2 3 4 单元规划 课时教学设计 具体课例 目录 本章从光的传播特点及其应用和光的色散两方面向学生展示了一个多彩的光的世界。光的传播主要包括:光在同一均匀介质中沿直线传播;光在两种介质的界面上会发生反射或折射(或二者兼有)。初中物理涉及的光的色散实际上是白光在传播过程中分解为单色光的现象。 本章涵盖光的反射、平面镜成像以及光的折射等知识,规律性强,实验操作方便,在实验过程中容易体现探究的思想,所以教材把这部分内容安排为探究活动。在这些活动中,学生可以从收集的证据中总结和归纳出规律性的知识,并体验科学研究的过程,受到科学研究方法的教育。 本章章首图是一道美丽的彩虹。彩虹是一种自然现象。在古代,无论是东方文化还是西方文化,都有关于彩虹的种种传说,这对于激发学生的学习兴趣有很好的作用。本章主要内容是光的传播和色散,而彩虹现象中蕴含了以上两方面知识。 单元分析 一、教材分析 二、学情分析 学生在日常生活中和小学课中已经知道光沿直线传播,也初步的了解光的反射和折射的相关知识,但并不深刻和系统,本章的内容比较抽象,对于学生来说是一个难度较大的知识点,因此为了让学生对光的反射定律,平面镜成像特点及光的折射规律,实像虚像有更好的认识,本章先利用简单的光现象引出物理问题-光是怎样传播的?然后通过实验探究,归纳,总结出光的直线传播特点、光的反射定律、平面镜成像特点及光的折射特点。在探究教学中提供大量器材,给学生适当的时间,让他们自己动手动脑,经历实验过程,并在其中去想,去说,去做,去表达,去感悟,去探索物理实验反映的物理本质。在前三单元学习物理研究方法的基础上,学生知道了探究物理问题的基本实施程序:提出问题-猜想假设-实验检验-得出结论.本章再一次经历探究过程,让学生进一步体会“提出问题-实验探究-得出结论-解释现象(产生问题的现象)-应用结论”的科学研究方法。之后要引导学生规范作光路图,并通过作图来解释一些生活现象。特别是运用折射规律解释现象,学生会有一定困难。教师应注意示范引导,边画光路图边分析解释。 单元分析 单元分析 三、课标要求 1.通过实验,探究并了解光的反射定律,探究并了解光的折射现象及其特点。 2.通过实验,探究平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用。 3.通过实验,了解白光的组成和不同色光混合的现象。 四、单元学习目标 单元分析 1.能识别光源,知道光在真空中的传播速度,认识光在同种均匀介质中传播的特点。 会用光在同种均匀介质中沿直线传播解释生活中的现象。 2.认识光的反射定律。知道光的反射现象,运用光的反射定律解决一些简单的实际问题。 3.学会探究平面镜成像的特点。 知道平面镜成像的特点,认识研究平面镜成像特点的方法,感受研究过程的科学方法; 运用平面镜成像的特点解决一些简单的实际问题;运用平面镜成像的特点确定物(或像)的位置。 4.学会探究光的折射特点。 知道光的折射现象,运用光的折射规律解决一些生活中的简单的实际问题。 5.知道太阳光是由色光组成的。 通过实验了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的,能识别光的色散现象。 知道色光的三原色,色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩。 了解可见光谱,以及红外线与紫外线的应用。 单元分析 五、教