第21课《女娲造人》课件（共15张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

21* 女娲造人 袁珂 1．通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。 2．初步了解神话故事想象丰富的特点，体会想象在神话中的作用。 3．感受女娲对人类诞生的喜悦及其身上所寄托的人类母亲的优秀品质。 教学目标 一、新课导入 盘古开天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父逐日……这些故事是不是真有其事？神话故事当中有丰富的想象、奇妙的情节、瑰丽的色彩，以及奔放的情感，它表现了“人类童年时代的天真”，具有“永久的魅力”。今天就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受一下女娲抟土造人的神奇。 教学过程及内容要点 pì wā zhēn róu jué chéng chè chān 2．根据下列意思，写出课文中的相关词语。 富有朝气，充满活力。( ) 兴致高，情绪热烈。( ) 形容非常疲乏，已经到了难以忍受的地步。( ) 生气蓬勃 兴高采烈 疲倦不堪 3．作者简介 袁珂(1916—2001)，四川新都人。神话学家。著述颇 丰。1950年，他的第一部神话专著《中国古代神话》 出版，这是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著，由此奠定了袁珂先生的学术声望。之后，袁珂先生先后撰写了《中国神话传说》《古神话选释》《神话论文集》《袁珂神话论集》《中国神话百题》《中国民族神话词典》《中国神话传说词典》《神话故事新编》《中华文化集粹丛书 · 神异篇》《山海经校注》《巴蜀神话》(合著)等20多部著作以及800余万字的论文。 4．知识链接 神话是远古时代的人民对其所接触的自然现象、社会现象，通过想象进行解释的集体口头创作。 三、感知与交流 (一)整体感知 1．根据文章题目《女娲造人》，大家会提出哪些问题？ 女娲是怎样造人的？ 女娲造的人是什么样子的？ 女娲的形象是怎样的？ 女娲为什么造人？ 女娲是用什么造人的？ 女娲造人成功了吗？ 2．请大家带着问题三分钟内快速阅读这篇1200字左右的课文，尝试复述这则神话传说。 因为世间荒凉，女娲感到孤独，想为世间增添生气，于是先用黄泥掺和水揉团成人；由于工作量大，又想出了用一条枯藤伸入泥潭，搅动泥浆，向地面挥洒的方法，泥点溅落的地方就出现了人。后来，她把人分为男女，让男人和女人配合起来，让他们自己去创造后代，世代绵延。 (二)形象探究 结合文章具体内容，谈谈你对女娲的认识。 1．女娲的神性。 句子：据说，她一天当中能够变化七十次。 最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了……一般无二。 认识： 神话中的主人公女娲是神，具有非凡的能力，她造人的手段、方法体现了神的威力。 2．女娲的人性。 句子：她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？ 想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。 女娲看着她亲手创造的这个美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 ………… 认识：女娲之所以要造人，是因为她感到寂寞孤独，女娲的情感和造人的愿望自然而真实。以女娲想到的人类繁衍的方法，可以看出女娲的智慧。 四、体验与反思 1．大家还知道我国古代的哪些神话故事？ 后羿射日、夸父逐日、精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天、盘古开天辟地、吴刚伐桂、月兔捣药、牛郎织女等。 2．神话产生的原因？从课本上找答案，检测大家读书是否仔细。 “人类童年时期，对自然界许多现象还缺乏科学的认识，就想象出各种解释，由此便产生了神话”。 以我们这篇课文为例，《女娲造人》是对——人类起源的想象，那表现了远古时代人们怎样的一种精神呢？——强烈的探求精神。 (现实生活中多点想象，多点色彩。真金不怕火炼，下面请大家拿出纸笔，再次插上想象的翅膀，充分发挥想象力) 二、预习与检查 1．初读课文，读准字音。 开辟( )　　　 女娲( )　　　　 莽莽榛榛( ) 揉( ) 掘起( ) 澄澈( ) 掺和( ) 五、课堂小结 正因有了作者大胆新奇的想象，女娲造人这个古老的神话传说才充满着生活气息，焕发出迷人的光彩。人类感激造人之神女娲，感激她带到人间的爱与温情，愿这爱与温情如不断流淌的小溪，一路唱着欢歌前行。 六、板书设计 女娲造人 造人方法eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(揉泥造人,挥藤洒泥造人,男女婚配))想象 七、布置作业 想象桌椅之间的一场对话，字数200字以内。 $$