6.3 基层群众自治制度 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治

6.3基层群众自治制度教学设计 课题 基层群众自治制度 年级 高一 课标要求 领悟基层群众自治制度是我国人民依法直接行使民主权利的基本政治制度。 核心 素养 政治认同：知道我国的基层群众自治制度是我国的一项基本政治制度，坚定坚持社会主义基本政治制度。 公共参与：自觉依法参与民主选举、民主监督、民主决策、民主管理。 重点 人民群众直接行使民主权利的生动实践 难点 为什么坚持基层群众自治制度 议题 总议题：我们怎样当家作主 子议题：议题一 新芽：基层群众自治的诞生 议题二 成长：基层群众自治的实践 议题三 蜕变：基层群众自治的意义 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频：村长的魔性喊话 观看视频 思考问题 初步感受基层民主的魅力。 讲授新课 讲授新课 1. 正逢假期，我校组织学生开展社会实践活动，本次实践活动学校给你们联系到两个地方：1、到谷亭街道蒋庄村村委会进行社会实践。2、到上羊市街社区居民委员会进行社会实践。 请各小组商量之后进行选择。 2. 马上要出发了，在出发之前针对大家都不清楚的问题，你们都在用手机搜集相关信息做准备，比比看，哪个小组搜集的信息又多又准？ 3. 同学们坐车到达目的地之后，纷纷参观了自己的实践基地，在村委会和居委会里面，他们看到了村务公开制度、社区居委会工作制度等。请同学们根据自己看到的并结合教材了解实践基地的成立依据、性质、职能等。 4.教材65页“课堂探究” 探究1 情景模拟 探究成果： 一、我国基层群众自治的组织形式 1、基层群众自治的含义 2、特点 3、组织形式 （1）农村村民自治的组织——村委会 （2）城市居民自治的组织——居委会 4、了解进一步深化认识村委会和居委会的成立依据、性质、职能等。 5课堂活动“捡钱袋” 6.教材65页“课堂探究”，“中国共产党村支部委员会、村民委员会、村民监督委员会”三者的区别与关系 了解基层群众自治的组织形式，了解村委会和居委会的内容，通过比较分析，提高辩证思维能力，认同基层民主。 巩固所学知识 进一步厘清思维误区，真正了解三者的关系 （展示背景）同学们在自己的实践基地干得热火朝天，这时因为疫情反扑，大家陷入紧张状态，同学们都决定留下来帮忙...... 进入议题二 基层群众自治的实践 为了减轻镇村干部和志愿者们的压力，同学们主动请缨并通过选举，选出了十名同学与其他7名党员和群众骨干自发成立了迎新苑自治小组，还同村委会一同拟了一份疫情防控村民自治公约。希望通过“村民自治，自我管理”，汇聚起疫情防控最强大的群众力量。 疫情防控村民自治公约初稿出来后，迎新苑的村民代表们通过微信群召开了一个特别的“村民议事会”，对自治公约进行了讨论修改，还商量决定了疫情防控期间各项防控措施，并决定成立党员志愿服务队、党员观察哨和移动观察哨，通过卡点设置、巡防劝导的方式进行自我管理。同时还决定让村里的“道德评判团”负责防控期间的各项监督工作，使防控有序进行。 村民们纷纷在自治公约上签下了名字，按上了手印，许下了承诺：“我们承诺，带头履行自治公约”“我们承诺，管好自己，管好家人”“我们承诺，无事不出门，出门戴口罩”…… 探究2：忙碌了几天，疫情得到了控制，即将返家的同学们陷入了沉思当中：通过此次防控疫情，基层群众怎样直接行使民主权利？ 探究成果： 二、人民群众直接行使民主权利的生动实践 1、发展基层民主的实践 2、发展基层民主的途径 （1）民主选举 （2）民主协商 （3）民主决策 （4）民主管理 （5）民主监督 熟悉发展基层民主的原因及实践，掌握直接行使民主权利的途径。能够区分民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督。增强法制观念，依法行使民主权利。自觉依法参与民主选举、民主监督、民主决策、民主管理。 通本次实践活动即将结束，老师给同学们留了一个思考题：为什么要发展基层民主？ 同学们通过小组合作，终于找到了答案...... 议题三：基层群众自治的原因 探究3：结合协商民主契约治村的意义思考为什么要发展基层民主？ 探究成果： 3、发展基层民主的原因 知道我国的基层群众自治制度是我国的一项基本政治制度，坚定坚持社会主义基本政治制度。 课堂小结 本课主要以我国的基层群众自治制度为核心，学习并掌握我国基层群众自治的组织形式，理解人民直接行使民主权利的生动体现，增强政治认同和制度自信。 板书 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$