第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计 (统编教材·七年级上·第一单元) 教学目标 1、理解诗歌大意。 2、学习本诗选取典型意象、情景交融的写作手法。 3、体会诗人情感。 教学重点 体会诗人情感。 教学难点 学习本诗选取典型意象、情景交融的写作手法。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入并解题。 1.导入 为了生活或是自己的理想追求,诗人们多要经历离亲别友,联系的方式以书信为主。士大夫们送别,不光是备酒钱行,折柳相送,还常常写诗送给行者(送别),或留给居者(留别),所以,表达离愁别是古代诗歌常见的一种主题。今天我们就来学习李白送给王昌龄的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。 2.解题 左迁:古尊右卑左,即贬官。 题目含义:听说王昌龄被贬作龙标尉,写了这首诗给他遥寄关切之情。 二、文化常识及写作背景。 1.诗体解读 在唐代,人们把较少格律限制的诗叫古体诗(格律:诗、词等关于字数、句数、对偶、平仄、押韵等方面的格式和规则);把唐朝时出现的讲究格律的诗称为近体诗(古体诗和近体诗最初都是唐朝人的说法,古体诗因产生年代早,相对于唐朝人已经是古代的诗体了;格律诗在唐朝时是刚刚成熟的,相对于唐朝人来说是“新近”产生的,所以唐朝人称它为“近体诗”。我们现代人不过是沿用了唐朝人的说法,实际上“近体诗”离我们不但不近,反而已相当久远了。)近体诗又分为两类:律诗和绝句。 古体诗 近体诗 形成年代 唐代之前 唐代 格律要求 较少限制 限制严格 形式分类 古诗,古风 律诗,绝句 举例 《登幽州台歌》 《送杜少府之任蜀州》(律);《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(绝) 2.走进作者 李白(701年-762年),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。李白有《李太白集》传世,诗作中多以醉时所写,代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。 3.写作背景 王昌龄仕途屡经挫折,开元二十七年贬放岭南,天宝元年谪迁江宁丞,天宝七载再贬龙标尉。据《新唐书·文艺传》载,王昌龄这次左迁龙标尉(古人尊右卑左,故称贬官为“左迁”)是因为“不护细行”,即生活小节失于检点。李白在东南地区漫游期间,得悉王昌龄这次的不幸遭遇,深表同情和关切,当即写了此诗,遥寄给他,以带去一些慰藉,分担一些愁苦。 三、初读诗歌:读准字音、读出节奏。 1.学生朗读诗歌,读准字音。 2.找一学生朗读,其余学生听读,关注节奏。 教师明确:两种读法 第一种读法:杨花/落尽/子规/啼,闻道/龙标/过/五溪。 我寄/愁心/