7.3幼儿园美术教育活动的设计（课件）- 《幼儿园教育活动设计与指导.第一版》同步教学（华师大版·2014）

· 第三节 幼儿园美术教育活动的设计 一、 幼儿园美术教育的含义与作用 （一） 幼儿园美术教育的含义 幼儿园美术教育是指根据幼儿身心发展的特点，注重幼儿对生活和美术作品中美的感知，促进幼儿运用多种美术工具和材料创造性地表达表现的能力，培养幼儿对美的敏感性及审美表现力和审美创造力为核心目标而开展的一系列教育活动。 （二） 幼儿园美术教育的作用 幼儿园美术教育是对于幼儿实施全面发展教育的不可缺少的重要内容，是幼儿园各领域教育的重要组成部分。 通过幼儿园美术教育，能够引导幼儿对美术活动的兴趣，提供幼儿丰富的对美的感知及表达表现的机会，从而培养幼儿欣赏美和表现美的能力，促进幼儿创造力和想象力的发展。 二、 幼儿园美术教育的目标 幼儿园美术教育旨在通过为儿童提供丰富多样的美术学习活动，满足幼儿表达、表现和创造的需要，陶冶幼儿审美的情趣，培养幼儿表现美和欣赏美的能力。 幼儿园美术教育目标的层次可包括： 幼儿园美术教育总目标 幼儿园美术教育年龄阶段目标 幼儿园美术教育具体教育活动的目标 （一） 幼儿园美术教育的总目标 根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，幼儿园美术教育的总目标包括： ① 积极参与美术活动，愿意自由地表现和表达自己的所思、所想和所感； ② 能够掌握一些基本的美术技能和方法； ③ 能通过美术活动，初步感受并喜爱生活和美术作品中的美； ④ 能够创造性地运用各种美术工具和材料。 （二） 幼儿园美术领域教育的年龄阶段目标 （详见P197） （三） 幼儿园美术教育具体教育活动的目标 幼儿园美术教育具体教育活动的目标是根据美术教育各年龄阶段的目标，同时结合具体教育活动内容而提出的。它保证了幼儿园美术教育年龄段目标在每一节美术教育活动中的贯彻落实，具有较强的操作性。 如:大班美术教学活动《蓝印花布的欣赏与设计》的活动目标为：①感受蓝印花布的青白对比的色彩美；②通过动手操作，感受图案设计的趣味性及独特的形式美。 三、 幼儿园美术教育的内容 （一） 绘画 绘画工具和材料的认识和使用 幼儿可认识和使用的绘画工具和材料包括：绘画工具，如：蜡笔、油画棒 、彩色铅笔、彩色水笔、毛笔、水粉笔、水粉颜料、墨水、油彩等；绘画 材料，如：各类纸张、布、绢等。 2. 绘画的形式语言 绘画的形式语言是指线条、形状、明暗、色彩、构图等美术 要素，是绘画表现的手段。美术教育中幼儿所要学习的绘画形 式语言主要有线条、形状、色彩和构图。 ① 线条：有线条的形态和线条的变化。 ② 形状：形状是由线条构成的轮廓和结构，也是造型的基本要素之一。幼儿对形状的学习主要包括基本几何形状、基本几何形状的组合以及自然形体等。 ③ 色彩：幼儿对于色彩的学习主要包括色彩的色相、明度的辨认和色彩的运用。幼儿学习运用色彩的内容主要包括主体色与背景色的处理、色彩的装饰和色彩的情感表现等。这类学习主要通过具体的操作活动来进行。 ④ 构图：构图是指在一定的空间安排和处理人、物的关系和位置，把个别或局部的形象组成艺术的整体，以表达作品的主题思想和美感效果。 3. 绘画的题材 幼儿绘画的题材往往来自于幼儿的生活，主要包括自然景物、日常用品、人物、植物与水果、动物、建筑物交通工具与生产工具、简单的生活事件、自己想象中的物体与事件，以及简单的装饰物等。 （二） 手工 1. 手工工具、材料及其性质 ① 手工工具：主要包括美工刀、剪刀、笔、尺、订书机、胶水、糨糊、胶带、泥工板、牙签等。 ② 手工材料：包括点状材料（如：沙子、小珠子、纽扣等）、线状材料（如：绳、棉线、毛线、橡皮筋、高粱秆等）、面状材料（如：纸、棉花、布、树叶、羽毛、刨花等）、块状材料（如：橡皮泥、面团、萝卜、瓶子、纸盒等）四种形态。 2. 手工材料的基本制作技法 幼儿可学习的手工材料的基本制作技法有串连、粘贴、剪（如：目测剪、沿轮廓剪和折叠剪）、撕（如：目测撕、沿轮廓撕和折叠撕）； 捏橡皮泥 画 撕 粘娃娃脸 折（如：对边折、对角折、双正方折、双三角折、集中一角折、集中一边折、四角向中心折和组合折）、贴、刻、染、盘绕、卷、串、编织、塑（如：搓长、团圆、拍压、捏、挖、分泥、连接伸拉）、插接等。 3. 手工的题材 幼儿手工活动的题材有玩具（如：折纸、泥塑）、节日装饰物（如：拉花、窗花）、游戏头饰（如：帽饰、面具、纸花）、日常布置用品（如：染纸、点线面状材料贴画、蔬果造型、瓶盒造型）和贺卡等。 （三） 美术欣赏 1. 欣赏对象及其类型 幼儿美术欣赏的对象有很多的类型，包括绘画作品、雕塑作品、工艺美术作品、建筑艺术、儿童美术作品、自然景物，以及周围的环境等。通过感受和欣赏这种美，幼儿可以了解对称、均衡等形式美的初步概念，感受造型、色彩、构图等的情感表现，丰富审美经验。 2. 欣赏知识与技能