2.2氧气教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题2氧气 一、教学目标 知识目标 1.认识氧气能与许多物质发生化学反应,氧气的化学性质较活泼。 2.认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。 能力目标 1.培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验能力。 2.学会观察实验现象,会分析实验信息并从中归纳得出结论。 3.培养学生对实验现象描述及表达能力。 情感价值观 1.学习从具体到抽象,从个别到一般的归纳方法。 2.养成实事求是,尊重科学,尊重事物发展规律的科学态度。 二、教学重难点 重点氧气的化学性质 难点 1.培养学生的探究意识。 2.培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。 3.培养学生由浅到深,由简单到复杂逐步认识物质的能力。 4.培养学生对知识与生活密切联系的意识。 三、教学分析 第一,本课题是学生第一次系统地学习物质,所以,教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。 第二,学生对实验探究还刚起步,所以,学生对实验探究的意识、信心及方法步骤,需要在老师的不断引导下,逐步增强、提高和掌握。 第三,学生对实验现象的观察还刚刚开始,还处于盲目阶段,所以让学生通过观察程序,对实验的观察和描述做到系统、准确,是需要老师引导的。 四、教学过程 （一）新课讲解 一、导入请 学生欣赏《青藏高原》这首歌，俗话说身体和心灵总要有一个在路上，没有去过的同学老师推荐你们一定要去看一看走一走，那是一个不一样的世界。但老师友情提示一下，在哪儿千万不能激动的又蹦又跳，因为容易发生——（学生异口同声：高原反应）是什么原因导致的呢？那氧气还有哪些性质呢，就让我们开启今天的化学探究之旅——氧气的性质。 二、第一站：氧气的物理性质 1.先让学生根据之前所学和生活经验说说氧气的物理性质。 2.再让学生观看一段氧气物理性质的动画，让学生补充完善物理性质。 3.通过问题的方式及时检测：为什么可以用排水法收集氧气？充满氧气的集气瓶为什么应瓶口向上放置？ 三、第二站：氧气的化学性质 1.展示一瓶无色气体，如何证明它是氧气？【实验 2-2】（分组实验）把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，观察实验现象。为什么在空气中只能看到火星，而在氧气中却能燃烧？ 2.演示实验：【实验 2-3】（教师演示）学生观察硫分别在空气和氧气中燃烧的现象有什么不同？二氧化硫对空气会造成严重的污染，烟花爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的，为什么很多地市禁止燃放烟花爆竹？ 3.演示实验：铁丝在氧气中燃烧。课件上投出观察提纲，提示观察的重点，提问现象，让学生尝试写文字表达式，小组探讨铁丝燃烧注意事项的原因（铁丝绕成螺旋状、铁丝系火柴、集气瓶底部加少量的水）继而分析实验失败的原因。 4.分组实验：木炭、蜡烛在氧气中燃烧。学生读实验步骤，教师强调注意事项，学生实验，汇报实验现象，书写文字表达式。 5.思考这三种物质在氧气中燃烧和在空气中燃烧有何不同？先让学生尝试着说，然后进行互动小游戏模仿碳原子在空气和氧气中的微观状态，让学生从微观的方面进行分析。最终得出结论：氧气是一种比较活泼的气体。 6.火眼金睛：利用文字和符号表达式让学生找出5个式子的共同点，引出氧化反应和氧化物的概念，进行检测选出下列中的氧化物。 自学课本缓慢氧化 四、终点站：盘点收获五、教师寄语：虽然今天的化学之旅已经结束，但你们人生的旅途还很漫长，希望你们在以后的生活中也能够细心观察，你将会发现更多美好的东西..... 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$