Unit 1 It’s more than 2000 years old.（教学设计）2023-2024学年外研版九年级英语上册

Unit 1 It’s more than 2000 years old.（教学设计） 主题 本单元主题范畴为“人与自然”，主题群为“自然生态”，子主题内容为不同地区的生态特征与自然景观。 课标分析课标摘录 1.能根据语调和重音理解说话者的意图，并能表达简单的观点和意见；（理解性技能---9年级） 2.能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点，并与他人沟通信息，在口头表达中进行适当的自我修正；（理解性技能---9年级） 3.能借助语境克服生词障碍、理解大意；（理解性技能---9年级） 4.能针对所听语段的内容记录简单信息。（表达性技能---9年级） 5.用口语或书面的形式简单转述语篇的主要内容和观点（表达性技能---9年级） 课标分解 1.能通过听对话，选择或写出对话的主题等关键信息； 2.能通过阅读对话，找出对不同景观的感受和观点等信息，能说出对话的主要内容； 3.能在语境中理解生词的意思，不妨碍听和阅读的理解。教材分析本模块的话题是“世界奇观”。要求学生能介绍某处自然景观或人造景观；围绕这些景观介绍其历史、文化和自然特征；能够描写自己的旅行经历和个人感受。本模块第一单元以托尼、玲玲等人收听《世界奇观》节目并拨打电话参与讨论为场景，介绍了巨人之路、维多利亚瀑布、三峡大坝和兵马俑等著名的景观。对话借助语境有效地复现了一般现在时、一般过去时、现在完成时、形容词比较级和最高级等语言项目，让学生感知如何运用不同形式的语言准确、得体地发表个人观点，同时尊重他人的不同意见。帮助学生了解世界自然景观的奇特，感悟人文景观的伟大。该对话涉及学生比较感兴趣的人与自然话题，借助文本中的核心词汇：join in the discussion, natural wonder, even more fantastic等来对世界奇观加以描述，从而达到语言知识的灵活掌握。 通过学习本单元，学生不仅可以知晓世界自然景观之奇特，也可以感悟到人文景观之伟大。 学情分析 学校地处农村，学生普遍英语基础差，没有英语学习环境，基于现实条件的限制，大部分学生对国内外这些知名的自然、人文景观并没有很深的认识或了解。这就需要教师在授课中尽可能利用图片或视频，给学生建立直观、立体的印象，从而激发学生学习知识和参与活动的积极性。学生在七年级、八年级已经完成了对一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、现在进行时和过去进行时的学习，在本节课中需要解决的是如何熟练、恰当地使用这些时态输出信息。 知识经验：(1)已知：学生之前已经学习了六种时态，在大量的词汇学习中掌握了一定的构词法知识及根据词性搭配短语的能力。 未知：本课中出现的描述景观的形容词。 障碍：六种时态的综合运用；通过构词法识记单词。 个性差异：部分同学对英语中单词的词性分不开，短语搭配能力和造句能力差。 策略经验：已知：学生在经过了七、八年级的学习后，对于英语时态的各种句型已经比较熟悉，知道在时态学习中需要考虑动词构成、人称一致、标志词等时态学习需要注意的方面。在词性的学习中学生对形容词和名词搭配有了一定的学习，在学习词汇时把形容词和名词搭配成词组起来比较容易，为在本课中使用不同的形容词描述景观或表达观点提供了基础。学生能在听中通过抓关键词听懂相关话题。在平时学习中通过小组合作完成话题谈论。障碍：在听的过程中不一定能记录相关信息。个性差异：对抓关键词和记录相关信息的听力策略的灵活运用。生活经验：已知：学生在日常生活中通过旅游和学习等各种方式对中国和世界的奇观、景观等都有一定的了解，在听说中大多数学生对国内的景观如长城、三峡大坝比较熟悉，课外知识丰富的同学对文中提到的其他景观有所了解。未知：部分同学对本课所提到的巨人之路和维多利亚瀑布不一定了解。障碍：对本课提到的景观不能用合适的形容词准确描述。个性差异：小组中不能正确使用形容词描述景观的同学可以先听组内其他的描述，然后模仿描述。 单元目标通过本课时学习，学生能够： 1.在语境中理解并认读下列词汇：natural, wonder, discussion, eastern, more than, millions of, below. 2.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中四个世界奇观的信息；（学习理解） 3.在听、说的活动中能够用表述事实的形容词描述景观并发表自己的观点；（应用实践） 教学重难点： 让学生感知如何运用不同形式的语言准确、得体地发表个人观点，同时尊重他人的不同意见。帮助学生了解世界自然景观的奇特，感悟人文景观的伟大。 教学技术 学具准备：课本、笔记本、笔教具准备：电脑、PPT、黑板、粉笔、测评训练卷 教学过程 学习目标 学习活动 效果评价 1.在语境中理解并认读下列词汇：natural, wonder, discussion,