第1课 中华文明的起源与早期国家 教案 --2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

中华文明的起源与早期国家 【教学目标】 通过分析中国史前文化遗址示意图、探究周灭商的具体时期和研讨西周形势图（唯物史观、时空观念、 历史解释），了解中国早期的纪年方法，感受地理因素对历史的影响（时空观念），了解私有制、阶级和国家的由来，知道早期国家的特征（唯物史观、历史解释），学习二重证据法等史学方法（唯物史观、史料实证），为中华文明源远流长而感到骄傲，增强文化自信（家国情怀）。 【教学重难点】 重点：了解中国境内有代表性的文化遗存；知道私有制、阶级和早期国家的特征；了解二重证据法。 难点：认识私有制、阶级和国家产生的关系； 【教学过程】 导入新课： 有个地方，叫二里头，同学们还记得吧，据说那里是夏王朝的都城遗址。二里头在河南洛阳，河南在地理上属于北方，那里的人主要是以面食为主，不像我们湖南人，主要是以稻米为主。 可是，考古工作者在偃师二里头遗址中浮选出大量植物种子,其中栽培农作物的籽粒有粟、稻、黍、小麦、大豆五种，而粟和稻的绝对数量和出土概率较高，说明当时人们的粮食消费以粟和稻为主。这是为什么呢？（为什么北方人会大量生产和消费稻米呢？） 教学新课： 一、天下为公——石器时代的古人类和文化遗存 1、特殊的自然地理环境 在史前时期,对于整个社会经济文化的发展具有决定性影响的当首推农业的发明，而最有利于农业发生和发展的,大概有三个地区，其中最主要的是华北和华中两个地区,它们是农业发生与发展的两大温床。这两 大温床紧相毗连,各有特色而又相互补充,这在世界上是独一无二的。它们的发展对于中华文明的起源、文明 特点的形成以及往后的发展道路都具有十分深远的影响，是伟大中华文明的摇篮。 2、众多的文化遗存 讲述：中华文明起源很早，从旧石器时代到新石器时代，先后出现了诸多史前文化遗存，主要集中于 辽河、黄河和长江三大流域，具体来说是这样的（结合板书加以介绍）： 问：现在大家看到的就是中国史前文化区系示意图，从图中能获取什么信息？ 预设：史前文化分布广泛，各地都有；分布不均，集中在黄河流域和长江流域；集中在大河流域，受 自然地理环境影响较大；相互之间的距离比较近，便于交流。 教学设想：培养学生时空观念，从地图中获取深层次信息。感受自然地理环境与人类发展之间的密切 联系。 二、天下为家 ——从部落到国家 从旧石器时代到新石器时代，原始人类的生产能力得到了提升，就是说社会生产力得到了提高，这也 就是为什么只有新石器时代的人类遗址才叫文化的原因。这一时期社会生产力的提高，意味着人们不仅每 天都有的吃，而且还会有大题的剩余粮食，慢慢地有些人就把这些剩余的粮食等据为已有，考古学家们发 现这一时期的墓葬存在明显的巨大的贫富差距，这就说明当时已经出现了私有制。 私有制出现以后，慢慢地人类社会逐渐形成了两类人。一类人呢负责劳动，这些人被称为劳动阶级； 另一类人则近乎无偿占有他人的劳动成果，这些人就是剥削阶级，同时也是统治阶级。原始社会的平等也 因此被阶级社会的不平等所取代，国家开始出现，文明开始诞生。 不知道大家发现没有，前面我在介绍良渚我用的不是文化而是——文明。为什么呢？老师这里就要简单介绍一下文化与文明的区别了。现在国际上的判断标准是，一个文化能不能被称为文明，关键在于是否已经进入国家社会的形态，是否具有一套礼仪系统和统治管理的制度41。简单来说，就是国家等于文明，有国家即有文明。那我们又如何判断一个地区的文化发展已达到国家级水平呢？考古学界主要是通过生产力、 大型的工程（副板书）以及社会发展等级来命名。 大家可以看教材上的《良渚古城城墙分布范围示意图》，城的出现意味着一种等级的划分，其中等级 最高的就是居住在良渚古城中心莫角山宫殿区的贵族阶层，虽然叫山，其实完全是人工堆土堆出来的一个 高丘。无论是城，还是这个人工山，都是需要组织大规模劳力进行建设的事情。除了古城，后来考古学家 们又在良渚古城附近发现了 11 条水坝（出示图片）。 古代良渚巨大的城市遗址和长 3.5 公里、宽十几米的巨型水坝显示出当时存在一套统治管理的制度，按照学者的观点来讲就是，能组织这么大规模的人力，来进行这么大规模的工程，如果仅仅是一个部落或者一个联盟是不可想象的，应该是动员了相当广阔地方的人力。也就是说，良渚的统治者统治着一个相当广阔的地区并可以征用这些地区的人力与物力。正是基于这些信息，人们确定距今约 5300 年的良渚是文明， 那里存在着早期的国家。 三、天下为一——夏商和西周 1、夏商周更替 讲述：良渚文明存在了 1000 余年（距今约 5300-4300 年），然后似乎一夜之间就突然消亡、消失了。但是良渚文化中的一些元素，如建城理念、以及玉琮玉壁等，被后来的二里头文化所吸收。甚至于良渚文化不人道的人殉制度