8.2 我国的基本政治制度 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）中国特色社会主义

班级 xxx 课题名称 第八课第二框：我国的基本政治制度 主讲教师 xxx 课的类型 授新课 课时分配 45分钟 授课对象 xxx 授课时间 xxx 教案顺序 教材分析 《我国的基本政治制度》是高教版《中国特色社会主义》（第1版）第三单元第八课第二框题的内容。第二框 “我国的基本政治制度”，包括三目。第一目“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”，介绍中国共产觉领导的多觉合作和政治协商制度的内涵、地位和优越性；第二目 “民族区域自治制度”，重点介绍民族区域自治制度的内酒、地位和重要作用；第三目“基层群众自治制度”，介绍基层群众自治制度的内涵、地位、实现方式、意义和优越性。三目的逻辑关系是：三目分别介绍的中国共产觉领导的多觉合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度都是我国的基本政治制度。 学情分析 优势: 学生通过初中阶段的学习，探究能力、辨析能力、合作能力等都有所增强。 劣势: 中职生缺乏分析综合理解能力，缺乏实践、生活经验，因此需要教师引入呈现适合的情景及相关案例教学，进行适当的引导，从而能去更好的掌握知识。充分利用生活中的情景案例，最大限度的调动学生的积极性，引导学生观察生活，联系实际，思考讨论现实中的问题，深刻感悟我国的基本政治制度。 教学目标 政治认同： 理解中国共产党的领导是历史和人民的选择，懂得坚持党领导一切的意义，领会在中国共产党的领导下，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，理解新时代中国共产党的历史使命。 职业精神： 能够以职业道德模范人物作为引领，自觉践行职业道德。 法治意识： 理解宪法法律至上、法律面前人人平等理念对国家治理现代化的重要性。 公共参与： 具有人民当家作主的主人翁意识；乐于为人民服务，具备关心集体、热心公益事业的公共精神。 教学重点 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 教学难点 人民代表大会制度是我国的根本政治制度 教学方法 讲授法、演示法 教学过程 环节与时间 教师行为 预设学生行为 教学设计意图 导入新课 （3分钟） 讲授新课 （35分钟） 【教师活动】 播放《中国政党制度》视频导入本节课。 环节一：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 【教师活动】 1. 教师展示东西方政党制度和我国政党制度的介绍，提问：我国政党制度的特点，并在学生回答的基础上，介绍我国政党制度，展现我国八个民主党派的名称、成立时间、主要成员等信息。 环节二：民族区域自治制度 【教师活动】 1. 教师展示我国少数民族的图片，进而介绍我国作为多民族国家的历史传统和现实情况，阐述我国民族分布特点和民族关系，提问学生：什么是民族区域自治制度？我国为什么要实行民族区域自治？ 2. 教师展示《中华人民共和国民族区域自治法》的相关规定，介绍民族自治地方是如何根据本地区的实际情况贯彻落实国家的法律、政策的。 环节三：基层群众自治制度 【教师活动】 1. 教师展示某村召开村民会议、某小区举办新春活动两个场景，组织学生小组讨论，自己所在村、社区获得情况，进而梳理基层群众自治活动的类型，总结活动的特点。 2.教师介绍我国城市、农村、企事业单位基层群众自治的制度和形式，说明我国人民享有广泛的参与民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督的权利，阐述我国人民当家作主制度体系的优越性。 学生欣赏视频，与教师互动，产生极大学习兴趣，明确教学主题，进入学习状态。 【学生活动】 1.学生思考问题。 3.认真听讲，根据教师的引导和教师一起进行知识点的归纳总结，重要内容应该及时做好笔记与标注。 【学生活动】 1.阅读材料，回答问题 2.认真听讲，根据教师的引导和教师一起进行知识点的归纳总结，重要内容应该及时做好笔记与标注。 【学生活动】 1.小组讨论，回答问题 2.认真听讲，根据教师的引导和教师一起进行知识点的归纳总结，重要内容应该及时做好笔记与标注。 激发学生的学习兴趣，进而引出课程内容。 1.引导学生认识中国共产党和民主党派是通力合作、共同致力于社会主义事业的亲密友党，进而理解现阶段我国政党制度的特点和优越性。 1. 教师通过我国作为多民族国家的历史传统和现实情况，阐述我国民族分布特点和民族关系，引导学生思考我国实行民族区域制度的原因和意义。 2. 教师通过展示《中华人民共和国民族区域自治法》的相关规定，帮助学生正确理解民族区域自治制度。 1.教师通过展示某村召开村民会议、某小区举办新春活动两个场景，贴近生活，彰显了社会主义民主的广泛性和真性，引导学生深入理解 “人人都是主人翁” 的内涵。 巩固新课 （5分钟） 通过板书进行课程内容的回顾与复习 并布置随堂练习，组织学生结合所学完成相关习题。 学生积极思考和回答相关练习，深化理