08幼儿个性的发展（课件）- 《幼儿心理学》同步教学（人大版·2021）

幼儿心理学 目 录 Contents 04 05 06 01 02 03 绪论 幼儿心理发展的基本理论 幼儿的感知觉 幼儿注意的发展 幼儿的记忆与想象 幼儿的思维与言语 07 08 幼儿的情绪、情感与意志 幼儿个性的发展 09 10 幼儿社会性的发展 游戏与幼儿的心理发展 11 12 幼儿与教师的心理健康 早期教育概述 幼儿个性的发展 个性概述 幼儿个性倾向性的发展 幼儿自我意识的发展 幼儿个性心理特征的发展 08 C ontents 目录 个性的含义 1 个性的特征 3 第一节　个性概述 个性的结构 2 各个方面的不同，表现的就是人与人之间个性的差异。 个性不是天生的，也不是人在出生后就立即形成的，而是在个体的各种心理过程、心理成分发生和发展的基础上形成的，它是一个人全部心理活动的总和，是较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合。人与人之间个性的差异，主要体现在每个人待人接物的态度和言谈举止中。 一、个性的含义 5 动力系统 动力系统包括个性调控系统（自我意识）和个性倾向性系统（需求、动机、兴趣、志向、理想、信念、人生观等），它决定着个性发展的方向，是个性最重要、最本质的特征。 心理特征 心理特征包括能力、气质和性格，这些特征可突出地表明人的心理的个性差异。 二、个性的结构 6 三、个性的特征 1 2 3 整体性 独特性 稳定性 C ontents 目录 幼儿需求的发展 1 第二节　幼儿个性倾向性的发展 幼儿兴趣的发展 2 需求是个体对生理和社会要求的反映。它在心理上通常被描述为一种不满足感，或者是获得某种对象和现象的必要感。需求是人活动的基本动力，是个体积极性的重要来源。人的各种活动都是在需求的推动下进行的。 需求是一个多层次的结构。最低级的需求是人的生理需要，在生理需求满足的情况下，会产生高一级的需求，即安全需求。在这两种需求满足的前提下，各种社会性需求就会逐渐出现，如被尊重的需求、自我实现的需求。 一、幼儿需求的发展 需求的含义 9 幼儿需求发展的特点 幼儿需求的发展遵循着一定的规律，即年龄越小，生理需求越占主导地位。在幼儿的需求中，既有生理与安全需求，也有交往、被尊重、学习等社会性需求，各种需求的水平都在不断提高。 幼儿期是需求发展的活跃时期，在这一时期幼儿的优势需求有所发展，不同年龄儿童的需求的排序都在发生变化。一般来说，从 5 岁开始，儿童的社会性需求迅速发展，求知的需求、劳动和求成的需求开始出现。而 6 岁时，儿童希望得到尊重的需求变得比较明显，同时对友情的需求开始出现。成人应引起重视，有针对性地开展教育。 一、幼儿需求的发展 10 视野拓展 1 5 生理需求 自我实现需求 3 4 2 安全需求 尊重需求 社交需求 马斯洛的需求层次理论 视野拓展 积极因素 第一，马斯洛提出人的需求有一个从低级向高级发展的过程，这在某种程度上是符合人类需求发展规律的。一个人从出生到成年，其需求的发展过程基本上是按照马斯洛提出的需求层次进行的。 第二，马斯洛的需求层次理论指出了人在每个时期，都是一种需求占主导地位，而其他需求处于从属地位。这一点对于管理工作具有一定的启发意义。 第三，马斯洛的需求层次理论的基础是他的人本主义心理学。他认为，人的内在力量不同于动物的本能，人要求内在价值和内在潜能得到实现是人的本性，人的行为受意识支配，人的行为具有目的性和创造性。 需求层次理论的价值 12 视野拓展 消极因素 第一，马斯洛的需求层次理论过分地强调遗传在人的发展中的作用，认为人的自我实现就是先天潜能的自然成熟过程，社会影响反而束缚了一个人的自我实现。这种观点过分强调遗传的影响，忽视了社会生活条件对先天潜能的制约作用。 第二，马斯洛的需求层次理论带有一定的机械主义色彩。一方面，他提出了人类需求发展的一般趋势。另一方面，他又在一定程度上把这种需求层次看成是固定的程序，即一种机械的上升运动，忽视了人的主观能动性，忽视了通过思想教育可以改变需求层次的主从关系。 第三，马斯洛的需求层次理论只注意了个体各种需求之间存在的纵向联系，忽视了个体在同一时间内往往存在多种需求，而这些需求又存在一定的矛盾性，进而导致动机的斗争。 需求层次理论的价值 13 兴趣的含义 兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。 二、幼儿兴趣的发展 14 二、幼儿兴趣的发展 1 2 3 兴趣的广泛性 直接兴趣居多 兴趣的不稳定性 幼儿兴趣发展的特点 C ontents 目录 自我意识的概念 1 第三节　幼儿自我意识的发展 幼儿自我意识发展的特点 2 自我意识是指个体对自己所作所为的看法和态度，包括对自己的存在以及自己与周围人或物的关系的意识。自我意识是特殊的认知过程。在自我认识过程中，个