06幼儿的思维与言语（课件）- 《幼儿心理学》同步教学（人大版·2021）

幼儿心理学 目 录 Contents 04 05 06 01 02 03 绪论 幼儿心理发展的基本理论 幼儿的感知觉 幼儿注意的发展 幼儿的记忆与想象 幼儿的思维与言语 07 08 幼儿的情绪、情感与意志 幼儿个性的发展 09 10 幼儿社会性的发展 游戏与幼儿的心理发展 11 12 幼儿与教师的心理健康 早期教育概述 幼儿的思维与言语 幼儿的思维 幼儿的言语 06 C ontents 目录 思维概述 1 幼儿思维的培养 3 第一节　幼儿的思维 幼儿思维的发展 2 思维的基本概念 思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映，是人类认识的高级阶段。思维反映的是客观事物的本质属性及其规律。人们日常所说的思考、考虑、沉思、深思熟虑等都是思维活动的表现形式。 一、思维概述 5 一、思维概述 概括性 间接性 思维的特点 一、思维概述 分析和综合 抽象和概括 比较和分类 具体化和系统化 1 3 2 4 思维的过程 一、思维概述 1 2 3 概念 判断 推理 概念是反映事物本质属性的基本形式。 判断是肯定或否定某种东西的存在或指明某种事物是否具有某种性质的思维形式。 推理是从已知的判断（前提）推出新的判断（结论）的思维形式。推理的主要形式有 归纳推理和演绎推理。 思维的基本形式 二、幼儿思维的发展 1 2 3 直觉行动思维 抽象逻辑思维 具体形象思维 幼儿思维的发展阶段 幼儿概念的发展特点 幼儿判断、推理的发展特点 二、幼儿思维的发展 幼儿思维的发展特点 10 三、幼儿思维的培养 1 5 丰富幼儿的感性经验 教给幼儿正确的思维方法 3 4 2 为幼儿提供多样化的操作机会 鼓励幼儿积极探索 提高幼儿的语言能力 C ontents 目录 言语概述 1 幼儿言语能力的培养 3 第二节　幼儿的言语 幼儿言语的发展 2 语言是在人类进化和个体发展历程中极其重要的能力之一，也是人类区别于其他动物的重要标志之一。 幼儿言语的发展是指人类个体在出生后的一定时期内掌握本民族语言的过程。 一、言语概述 13 语言和言语 语言是人类在社会实践中逐渐形成和发展起来的交际工具，是以词为基本结构单位，以语法为构造规则的复杂的符号系统，它包括语音系统、词汇系统和语法系统。言语是个体借助语言材料和语言规则来表达自己的思想或与他人进行交际的过程。 语言离不开言语活动，言语活动也离不开语言，语言对言语有着强制性的规范作用。 一、言语概述 14 内部言语 外部言语 内部言语是非交际性言语，是指个人不出声思考时的言语活动。 口头言语 书面言语 一、言语概述 言语的分类 15 二、幼儿言语的发展 1 5 语音的发展 内部言语的产生 3 4 2 词汇的发展 口语表达能力的发展 语法的发展 口头言语的发展 二、幼儿言语的发展 书面言语的发展 幼儿书面言语的发展表现为早期阅读的过程，它包括前阅读和前书写。 17 三、幼儿言语能力的培养 01 02 03 04 创设良好的语言环境，为幼儿提供交往的机会 重视幼儿言语能力的训练，组织专门的语言教育活动 鼓励幼儿的言语创造活动，正确对待幼儿言语发展问题 培养幼儿的“前读写”兴趣 $$