04幼儿的感知觉（课件）- 《幼儿心理学》同步教学（人大版·2021）

幼儿心理学 目 录 Contents 04 05 06 01 02 03 绪论 幼儿心理发展的基本理论 幼儿的感知觉 幼儿注意的发展 幼儿的记忆与想象 幼儿的思维与言语 07 08 幼儿的情绪、情感与意志 幼儿个性的发展 09 10 幼儿社会性的发展 游戏与幼儿的心理发展 11 12 幼儿与教师的心理健康 早期教育概述 幼儿的感知觉 幼儿的感觉 幼儿的知觉 04 C ontents 目录 感觉概述 1 幼儿感觉的训练 3 第一节　幼儿的感觉 幼儿感觉的发展 2 一、感觉概述 感觉的概念 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映，是最基础的心理活动。 感觉是人赖以生存和发展的最基本的功能，没有感觉，人的一切高级、复杂的心理活动就无从产生；感觉提供了内外环境的信息。 5 外部感觉 人体通过感觉器官对外界环境刺激做出的反应称为外部感觉，包括触觉、听觉、视觉、味觉、嗅觉。 内部感觉 人体对来自自身的刺激信号做出的反应称为内部感觉，包括运动觉、平衡觉和机体觉。 一、感觉概述 感觉的分类 6 感受性与感觉适应 感觉对比 不同感觉间的相互作用 1 2 3 一、感觉概述 感觉的规律 7 二、幼儿感觉的发展 视敏度 视敏度是眼睛精确地辨别物体细节或远距离物体的能力，也就是能发觉物体在体积和大小上微小差异的能力，即视力。 颜色视觉 颜色视觉是指个体用视觉区分颜色细微差别的能力，也称辨色力，简称色觉。 视觉的发展 8 二、幼儿感觉的发展 听觉的发展 研究显示，听觉在出生之前就存在了，胎儿在母体内发育到 6 ～ 7 个月时就可产生听觉。 新生儿不仅能够听见声音，而且还能区分声音的音高、音响和声音的持续时间，连续不断的声音对婴儿可以起到抚慰或镇静的作用；新生儿还表现出对人的说话声的偏好，有人发现新生儿对一个妇女的说话声会比对铃声做出更多、更有力的反应；新生儿从出生就显示了寻找声源的愿望和能力，如将头转向声音传来的一方，这种声音定位的能力在 1 岁半以内迅速发展起来，并越来越准确、迅速。 9 二、幼儿感觉的发展 听觉的发展 幼儿听觉敏感性随年龄的增长而不断提高，5 ～ 6 岁的幼儿能在 50 ～ 65 厘米的距离处听到手表走动的声音，而 6 ～ 8 岁的儿童在 100 ～ 110 厘米处就能听到。在 13 岁前，儿童的听觉能力一直在增长。因此，在幼儿期应有意识地通过音乐或语言培养幼儿的听觉能力，也可设计一些训练幼儿听觉能力的游戏 10 触觉的发展 触觉是幼儿认识世界的重要手段，特别是在 2 岁前，触觉在幼儿的认知活动中占据主要的地位。 婴儿从出生就有触觉反应，天生的无条件反射也都有触觉参与，如吸吮反射、抓握反射等。婴儿期的触觉发展非常迅速，新生儿既对冷暖有敏感的反应，也对疼痛有反应。随着幼儿年龄的增长和身体运动能力的增强，他们逐渐发展起主动寻找触觉刺激的能力。这种能力在婴儿期主要表现为口腔触觉活动，在幼儿期则为手的触觉活动。 二、幼儿感觉的发展 11 触觉的发展 对物体的触觉探索最初是通过口腔进行的，婴儿出生后，不但有口腔触觉，而且通过口腔触觉认识物体。 手是幼儿通过触觉认识外界的主要渠道。婴儿出生后就有本能性的触觉反应，抓握反射就是触觉反应的体现。 视触协调主要表现为手眼探索活动的协调，手眼协调活动是婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正探索活动的开始，大约出现在婴儿出生 5 个月后，手眼协调活动出现的标志是伸手能抓到东西，产生这种动作需要三个知觉条件，第一是知觉到物体的位置，主要靠视觉，第二是知觉到手的位置，主要靠运动觉，第三是视觉指导手的触觉活动。 二、幼儿感觉的发展 12 运动觉和平衡觉的发展 运动觉的发展使婴儿的动作越来越精细。婴儿都喜欢伸展肢体、蹬踢小腿，这些是对运动觉的最早训练。随着年龄的增长，婴儿的动作能力越来越强，运动觉也发展起来。在幼儿中晚期已经建立起很好的自我身体意识，能自如地控制身体的多种姿势。 平衡觉在婴儿出生后也已体现出来，婴儿都喜欢被轻轻摇晃；可以通过较强、较大幅度的摇晃使啼哭的婴儿安静下来。到了幼儿期，幼儿对平衡觉的刺激仍然很敏感而且喜爱，他们不仅喜欢玩秋千、转椅等器械，也喜欢让成人抱着或拉着手臂旋转，这些摇荡、旋转的刺激，都是引起平衡觉的信号。 二、幼儿感觉的发展 运动觉和平衡觉的发展 研究证明，幼儿期运动觉和平衡觉的发展，能够促进脑部发育和脑功能的发展，进而对幼儿的运动能力、学习能力和自信心等方面的发展产生积极的影响。 二、幼儿感觉的发展 三、幼儿感觉的训练 1 2 3 幼儿感觉统合训练的含义 幼儿感觉统合训练的目标 幼儿感觉统合训练的途径 感觉统合是人脑将各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，并做出 正确的应答，使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作。 提供给幼儿感觉信息，帮助其改善脑神