第七章幼儿园艺术领域教育活动设计（课件）- 《幼儿园教育活动设计与实施》同步教学（轻工业版）

幼儿园艺术领域 教育活动设计 第七章 1 01 学习目标 幼儿园美术领域教育 03 幼儿园艺术领域教育概述 02 幼儿园音乐领域教育 04 目 录 本章学习目标： 1.掌握艺术领域教育活动所包含的内容与目标； 2.了解艺术领域教育活动的价值与重点； 3.能够独立进行艺术领域教育活动的设计与实施； 4. 能够根据不同的艺术领域活动进行相应的指导。 3 幼儿园艺术领域教育概述： 《指南解读》 1.艺术领域教育有何价值？ 2.艺术领域有那些内容？ 3.艺术领域学习与发展特点是什么？ 4 5 （一）艺术活动是幼儿精神生命活动的表现： 人的生命活动有身体的活动，如人的吃饭、睡觉，也有精神的活动，如人的社会活动、文化的活动。艺术活动是幼儿的一种精神成长性需要的满足，是一种没有直接功利性的、以活动过程本身为目的需要的满足。 常见幼儿审美与艺术现象： 面对天上的白云，幼儿自言自语，“这是神仙，那是妖怪，还有一匹大白马，神仙骑着大白马追杀妖怪”（对自然美的艺术想象）；面对图画书，幼儿并不认识文字，但是根据画面形象，他们讲述了一个个生动的故事（对艺术美的理解）；只要一条纱巾，幼儿就会开始轻歌曼舞（歌舞艺术）；两个孩子，一个当爸爸，一个当妈妈，玩起了过家家（表演艺术）.... 在这些活动中，幼儿全神贯注投入其中，充分展示出他们自己的生命活力。有一这种艺术表现是内在于儿童生命的，因此，体验性与表现性是儿童艺术的特点，艺术教育应当顺应儿童发展的这种特点，通过建构儿童的审美心理结构达到人格的健全与完善。 艺术对幼儿发展的价值 《指南》艺术领域要点解读 6 （二）艺术活动是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界的认识的另一种“语言” 人类把握世界的方式有理性的和感性的两种。幼儿在艺术活动中所呈现的是一种感性地对世界的把握，它主要包括想象、幻想、直觉、灵感、猜测等方法，其特点是非逻辑的、无固定秩序和操作步骤的。 例如幼儿在画刷牙的情景时，把刷牙人的嘴和牙齿画得硕大无比，而把脸上的其他部位画的小小的，这就是他们认识事物时最深的直觉印象。幼儿就是这样，无论是艺术感受还是艺术表现，经常对对象不加过多的分析和综合，而凭借第一印象与直觉反应，直接以清新、强烈、活跃的感觉来做解释和判断。在这些幼儿的眼里，事物都是具体的、生动的、有趣的。充满生命力的。正是由于这种思维的直觉性、具体符号性和情感性的特点，才使幼儿的艺术充满活力与魅力。 《指南》艺术领域要点解读 7 （三）艺术具有促进幼儿向善与益智等价值 艺术对于幼儿来说除了有其本体的审美价值外，还有衍生的价值，这主要是指通过艺术活动幼儿获得其他领域发展所需的态度、能力与知识技能，从而获得多方面的全面发展。 例如：随着音乐作品的节奏来运动，能让幼儿对体育活动更感兴趣；在生活卫生习惯的养成中，动漫形象有助于幼儿产生亲近感；在语言讲述时，运用图画的方式，可以更直观地获得有关社会生活社会文化的知识；在探索周围环境与生活中，如花草树木的生长等自然现象时，幼儿可以用自己喜欢的艺术方式诸如绘画或舞蹈动作等表达所闻所见，这种艺术表征的方式既发展了幼儿的艺术表现能力，又让成人透过艺术作品更好地了解幼儿的心理发展。 《指南》艺术领域要点解读 8 ⚔️领域划分：（两个子领域）：感受与欣赏；表现与创造 ⚔️目标划分：（四个目标）： “喜欢自然界与生活中美的事物 ”、“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”； “喜欢进行艺术活动并大胆表现”、“具有初步的艺术表现与创造能力”。 思考：为什么艺术领域的有音乐和美术两个门类，而且这两个门类在知识技能的学习上有很大差异，而我们的子领域并没有按照学科来分，而是分为“感受与欣赏”、“表现与创造”呢？ 这正是《指南》所要传达的一种价值理念，即改变幼儿园艺术教育领域的小学化、学科化倾向，改变重技能训练，轻感受表现的幼儿园艺术现状。因此，幼儿的艺术学习还没有到按音乐、美术的学科逻辑，来专门进行知识技能训练的阶段，而艺术的审美感受和审美表现则是音乐、美术共同指向的目标，何况审美的教育还不仅仅局限于音乐和美术的活动。 艺术领域有哪些内容？ 《指南》艺术领域要点解读 9 （一）幼儿审美感受的特点 幼儿的艺术感受：幼儿被周围环境或生活中美的事物或艺术作品所吸引，从感知出发，以想象为主要方式，以情感的激发为主要特征的一种艺术能力。与快感、生理快感相比，其主要内涵是主体情感的体验、满足和愉悦，并由情感的愉悦达到精神的自由。 艺术感受包含两部分内容： ✅1:幼儿以自己的方式感受到的情感表现性：并不是对象客体自身具有的，而是幼儿在与审美对象相互作用中，对象的形式特点与幼儿情感达到交融时在心理上所产生的情感对应物。 （例如：蓝天是白云的家；颠簸的汽车是在跳舞...）