第二章幼儿园健康领域教育活动的设计（课件）- 《幼儿园教育活动设计与实施》同步教学（轻工业版）

幼儿园教育活动 设计与实施 1 第二章 幼儿园健康领域教育活动的设计 2 01 幼儿园健康领域教育的理论阐释 幼儿园健康领域教育活动的实施 03 幼儿园健康领域教育内容 02 目 录 学习目标 明确健康、幼儿健康以及幼儿园健康教育的内涵； 掌握幼儿园健康教育的特点、价值、目标； 结合理论合理设计幼儿园健康教育活动。 4 导入案例： 03 生气、伤心是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气、伤心应该是正常的情绪反应，但若是幼儿遇事经常生气和伤心，而且将生气和伤心作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不健康的行为了。因此，老师开展了一次活动，通过呈现图片、讲故事、谈话、游戏等活动，让幼儿掌握一些缓解伤心、转移情绪的方法，学会用笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。 首先，老师创设情境，带领孩子们认识不同的情绪，展示带有情绪表情符号的图片，让幼儿来观察，其次，通过情景故事，激发幼儿的联想，尝试解决不好情绪的方法。老师拿着一个生气的标志，讲故事：“昨天我看到一辆小汽车，很喜欢，想让妈妈给我买，妈妈说我家里有很多的小汽车玩具，说什么也不给我买，妈妈说先玩家里的，我说就不就不，我就要超市的那辆小汽车，妈妈还是不给买，我就在地上打滚，翻跟头。”接着向幼儿提问，让幼儿说一说应该怎样让他高兴？老师依次通过故事的形式讲解其他的表情标志。接下来是表达自己心情的环节，让幼儿坐在小凳子上，老师出示许多的表情标志，让幼儿自己选择一个表情粘贴在自己身上，说一说自己的心情是怎样的，并且通过游戏的方法，来让大家学习发泄不好的情绪的办法。最后，老师和幼儿一起在歌曲《三只小熊》的音乐中自由舞蹈，结束活动。 大家一起笑起来 上述健康教育活动案例给了我们怎样的启示呢？在健康教育领域活动中，我们应该怎样更加有效地组织和开展呢？ 第一节 幼儿园健康领域教育的理论阐释 6 一、 幼儿园健康领域教育概述 幼儿园健康领域教育的原则 三、 幼儿园健康领域教育的目标 二、 一、幼儿园健康领域教育概述 （一）幼儿园健康教育的内涵 1．健康的含义 2．幼儿健康的含义 3．幼儿园健康教育的含义 （二）幼儿园健康教育的特点 1．幼儿园健康教育具有生活性 2．幼儿园健康教育具有群体性 3．幼儿园健康教育具有整合性 4．幼儿健康教育还具有渐进式特点 （三）幼儿园健康教育的价值 1．幼儿园健康教育活动有利于促进幼儿养成良好的健康生活习惯 2．幼儿园健康教育有利于促进幼儿园的全面发展 3．幼儿园健康教育关乎国家全面推进素质教育的进程 8 二、幼儿园健康领域教育的目标 （一）幼儿园健康教育的总目标 幼儿园健康教育的总目标是确定其他层次目标的依据。《纲要》中指出幼儿园健康教育的总目标为：①身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。②生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。③知道必要的安全保健常识，学会保护自己。④喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 （二）幼儿园健康教育的年龄阶段目标 1．小班 （1）了解盥洗的顺序，初步掌握洗手、刷牙、洗脸的基本方法；喜欢自己进餐、如厕、入睡； 学习穿、脱衣服；学习坐、站、行、睡的姿势正确；有一定的独立性，养成主动喝水的习惯。 （2）了解自己身体各感官及功能，知道身体不舒服时要告诉成人，乐于接受疾病的治疗。爱吃各种食物，认识最常见的食物。接受成人的有关提示，学习避开活动中可能出现的危险因素。 （3）日常生活中愿意与人交往，学会等待，轮流游戏，初步体验与老师、小朋友相处和共同游戏的乐趣。 （4）喜欢并愿意参加体育活动；能自然协调地掌握走﹑跑、跳、爬、钻、投掷、攀登等基本动作；学习听口令和信号做出相应的动作；玩滑梯、攀登架、转椅等大型体育活动器材时能注意安全；能合作收拾小型体育器材。 9 2．中班 （1）形成基本的生活自理能力，学会使用筷子；独立有秩序地穿脱、整理衣物、鞋袜和床铺；正确使用手绢、毛巾和手纸等。 （2）结合品尝经验，进一步认识各类常见食物，在吃各类食物的同时，懂得要科学合理地进餐，逐步形成良好的饮食习惯。 （3）进一步了解自己身体的主要器官和功能，乐意配合疾病的预防和治疗；知道快乐有益健康。 （4）主动与人交往，会使用礼貌用语，能与同伴合作，会谦让，能感受同伴的喜与忧；愿意参加各类活动，大胆地表达自己心中的想法；能够保持积极愉快的情绪。 （5）认识常见的安全标志，能够在成人的提醒下遵守交通规则；不接触危险物品；遇到危险时能告诉成人，有初步的自我保护意识。 （6）喜欢并较积极地参加体育活动；能跟随信号按节奏协调地走和跑；能按要求跳、投掷、抛接，能左右手拍球；能跟随音乐节奏做徒手操和轻器械操；能注意活动中的安全与合作；爱护公物，能及时收拾小型体育器材。 3．大班 （1）