第二课 网络生活新空间 同步练习-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

2023-11-01
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第二课网络生活新空间 同步练习 1.我国的网民队伍庞大,构成复杂,素质参差不齐。遵守网络规则,争做好网民,是每一个网民的共同责任。下列行为属于遵守网络规则的是(    ) A.传播谣言 B.泄露隐私 C.恶意攻击 D.友好交流 2.网络游戏虚假交易诈骗是电信网络诈骗中较为常见的一种。骗子在社交平台发布买卖游戏装备,游戏账号的广告信息,诱导受害人在虚假交易平台进行交易,以“注册费、押金、解冻费”等名义支付各种费用。当支付大额费用再联系对方时,受害人才发现自己已被对方拉黑。有鉴于此,下列建议有利于我们预防网络游戏虚假交易诈骗的是(    ) ①网络信息良莠不齐,不轻信网络信息      ②网络游戏影响学习,不上网游戏娱乐 ③遭遇网络游戏诈骗,不声张默默承受      ④网络支付大额费用,不草率网络支付 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 中国网民已达六亿,网上可上传信息,查询资料,学习求教;可淘宝购物,工作娱乐,结交新友;也可了解政府的施政纲领,利民措施。如今已进入“人人都是通讯社,个个都有麦克风”时代。完成下列小题。 3.上述材料告诉我们(   ) ①网络让我们日常中的信息传递和交流变得方便迅捷 ②网络有利也有弊,是一把锋利的双刃剑 ③网络打破了传统人际交往的时空限制,促进了人际交往 ④在网络时代,人人能够参与发布一些不良信息 A.③④ B.①② C.②③ D.①③ 4.在“人人都是通讯社,个个都有麦克风”的时代。这启示我们理性参与网络生活,需要这样做(   ) ①提高媒介素养,学会“信息节食” ②散布谣言,传播负能量 ③少看不良信息,拒绝网络 ④抵制不良信息,恪守道德、遵守法律 A.①② B.①③ C.①④ D.③④ 5.网络空间不是“世外桃源”。当前,有些网站、社交平台上的内容良莠不齐、泥沙俱下,其中,网络谣言、网络侵权行为、网络恐怖主义等违法犯罪行为,危害人民群众生命财产安全。还有,一些网络弹窗频频弹出赌博、暴力等违法信息,很难关闭,令人不堪其扰,影响广大网民特别是青少年身心健康。下列关于运用网络的说法或行为中,可取的有(   ) ①寻找与学习、工作相关的信息,学会“信息节食” ②不得利用网络发表侵犯他人权利的言论 ③拒绝使用网络,避免受到伤害 ④充分利用网络平台为社会发展建言献策 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 6.“网络是一个信息的宝库,也是一个信息的垃圾场,积极有用的信息与各种负面信息交织在一起。”这句话说明(    ) A.网络是个非常自由的环境,我们可以随心所欲 B.网络信息良莠不齐,我们应学会辨析网络信息 C.网络是个可以摆脱任何约束,为所欲为的场所 D.网络这个虚拟世界可以使我们获得各种各样的信息 7.《河西区实施推进产业提质增效行动工作方案(2023年度)》中明确,强化“互联网+”场景应用,对接创新高地打造孵化加速集群,园区入驻率达到85%以上,全区数字经济企业实现年营业收入120亿元以上,增长15%以上。这表明网络(   ) A.为文化建设搭建新平台 B.为民主政治拓展新思路 C.为经济发展注入新活力 D.为生态建设提供新途径 8.八(1)班小强先后参加了科技夏令营、研学旅行等活动,并结识了许多网友, 活动之余,他们上网聊天:遇到问题,他们向同学、老师请教。这说明(   ) ①生活因互联网而更加丰富多彩  ②网络为科技创新搭建了新的平台 ③互联网为经济发展注入新的活力  ④网络打破了时空限制,方便了人际交往 A.①② B.①③④ C.②③ D.①④ 9.有关权威部门调查显示,目前我国超过四分之三的未成年人拥有手机。为了预防未成年人沉迷于网络,我们应该(   ) A.远离网络,避免网络侵袭 B.在网络上寻求安慰和支持 C.提高媒介素养,弘扬网络正能量 D.专心学习,坚决不上网 10.互联网时代,网络信息日益丰富,良莠不齐,极大地影响着我们的生活。这就要求我们青少年(    ) A.加强网络监管 B.加快信息传输 C.抵制网络信息 D.学会辨别信息 11.国家主席习近平在世界互联网大会开幕式上讲话指出,互联网让世界变成了“鸡犬之声相闻”的地球村,相隔万里的人们不再“老死不相往来”。这表明    (   ) A.互联网打破了传统人际交往的时空限制,促进了人际交往 B.地球实在太小了 C.互联网可以实现人类一切梦想 D.网络节约了成本,提高了效率 12.“我向总理说句话”栏目的开设,让中国网民的电脑桌与总理的办公桌实现了零距离接触,很多的意见和建议为国家决策提供了参考。这说明(   ) A.互联网与传统行业的融合,创造了新业态 B.互联网丰富了民主形式,拓宽了民主渠道 C.网络拓展了文化交流的场合和范围 D.网络扩大了公民的表达权和参与权 13.近日,中央文明办、文化和旅游部等四部门

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