《氓》《孔雀东南飞》《祝福》 群文阅读课件35张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

作品名称： 凤凰涅盘 方得重生 ——《氓》《孔雀东南飞》《祝福》群文阅读 教材版本：2019年统编版 学段学科： 《祝福》为必修一上册 《氓》《孔雀东南飞》为选择性必修下册 年级学期： 《祝福》为高一上学期 《氓》《孔雀东南飞》为高二下学期最后一学段 作者姓名：叶海霞 单位：南雄市第一中学 凤凰涅盘 方得重生 《氓》《孔雀东南飞》《祝福》群文阅读 学习任务： 1、分别梳理《氓》和《孔雀东南飞》的情节，从人物形象、语言风格、表现手法等方面比较两首诗作的异同。 2、比较《氓》《孔雀东南飞》《祝福》三篇课文的女性主人公的形象、不同命运以及三位女性的悲剧根源。 3、认识古典诗歌的当代价值，当传统遇上现代，作为21世纪的我们应该具有怎样的婚恋观？怎样的爱情值得我们期待？ 导入： 《玩偶之家》曾被比做“妇女解放运动的宣言书”。在这个宣言书里，娜拉终于觉悟到自己在家庭中的玩偶地位，并向丈夫严正地宣称：“首先我是一个人，跟你一样的人，至少我要学做一个人。”以此作为对以男权为中心的社会传统观念的反叛。 1918年一经被介绍到中国，被桎梏两千多年的中国社会，无异于一声惊雷平地起。溯源中国古典诗歌，中国的“娜拉”早已存在——卫女、刘兰芝。 任务一：梳理异同，探寻诗意 活动一：运用思维导图，梳理故事情节 中国的古典诗歌以抒情诗为主，也有一些侧重叙事的诗作。如《氓》和《孔雀东南飞并序》。这两首诗都是讲述古代婚姻爱情悲剧的民歌。试分别梳理它们的情节。 《氓》情节思维导图： 恋爱 结婚 婚变 遭弃 决绝 离开 《孔雀东南飞》情节思维导图： 兰芝倾诉—兰芝话别—兰芝抗婚—兰芝迎夫—兰芝投池 焦母怒遣 两人誓约 阿兄逼婚 夫妻诀别 双双殉情 仲卿求情—仲卿送行—仲卿赴府—仲卿急归—仲卿挂枝 开端 发展 发展 高潮 结局 起兴：孔雀东南飞 活动二： 从人物形象、语言风格、叙事、表现手法方面比较两首诗作的不同。完成下面表格。 同 异 氓 孔雀东南飞 人物形象 语言风格 叙事 表现手法 参考示例： 同 异 氓 孔雀东南飞 人物形象 ①女主人公都持家贤惠，向往爱情，都没有逆来顺受，有反抗精神；女方家庭皆以兄长为大； ②男主人公是造成悲剧的原因之一。   ①男主是始乱终弃，扁平人物； ②女主敢爱，清醒，决绝。 ①男主忠于爱情、是非分明，委曲求全，封建思想毒害的悲剧人物，人物更加立体；②女主忠贞、自尊、独立、勤劳能干、知书达理、宽厚等，集真、善、美于一身的女子。 同 异 氓 孔雀东南飞 语言风格 ①叠词； ②民歌，语言都质朴、通俗，朗朗上口。 ①四言诗，语言简洁精练；②常用“也”等语气词，加强了抒情和议论； ③人物语言都是自白。 ①五言诗，语言生动活泼，叙述语言流转明快； ②运用了“公佬”等偏义副词，使节奏舒缓； ③人物语言以对话为主。 同 异 氓 孔雀东南飞 叙事 ①重视叙事线索的设置； ②对比 ①叙事人称第一人称； ②叙事方法不同：注重融入大量的抒情元素； ③单线叙事。 ①第三人称；②在叙事中使用大量人物对话； ③复线交叉，刘兰芝、焦仲卿、焦母等多线交织； ④动态式地塑造人物形象，人物形象逐渐丰满。 同 异 氓 孔雀东南飞 表现手法 ①赋、比、兴； ②细节描写； ③虚实结合。 ①主要采用对比手法； ②融抒情议论叙事为一体；③属现实主义风格； ④兼用三种表现手法，兴兼比的特点更突出。 ①多用排比铺陈，少有议论；②现实主义传统和浪漫主义的结合； ③全篇以赋和比为主，其中赋的诗句较为华丽，比的诗句较为精警；④动态式地塑造人物形象。 拓展提升： 任务二：.比较《氓》《孔雀东南飞》《祝福》三篇课文的女性主人公的不同命运以及三位女性的悲剧根源。 活动一：《氓》中的女主人公，《孔雀东南飞》中的刘兰