第七单元 第16课(二)　登泰山记-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高一语文必修上册同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

语文 必修上册 语文 必修上册 第七单元 第 16 课 (二) 登泰山记 预习新知，落实必备知识 任务导学(一) 山南水北，泰山南面 名词作状语，向西 山北水南，泰山北面 名词作状语，向东 介词，在 介词，在 冒 经过 界限 到达 这 石阶 同“又” 顺着 门槛 助词，无实义 几乎 等到 背，文中是覆盖之意 名词作动词，照 停留 ……的样子 农历每月的最后一天 五更 弥漫 逐渐 尽，尽头 同“彩” 朱砂 晃动摇荡 托，承托 有人 有的 大红 白 杂 脊背弯曲的样子。引申为鞠躬的样子 皇帝出外巡行时居住的处所 这 模糊或缺失 偏僻 在 来得及 深青色，深绿色 平整的，方正的 同“圆” 石缝 “……者……也”为判断句。 “郦道元所谓环水也”为判断句；“余始循(之)以入”为省略句。 “或得日或否”为被动句。 名词，界限 名词，门槛 名词，限度，止境 连词，和 介词，等到 动词，赶得上 动词，停留 动词，居住 动词，过 代词，有的人 代词，有的 副词，有时 副词，或许 介词，在 动词，挡住 介词，在 介词，在 连词，同“而”，表修饰 助词，与“西”结合，表方位 文本探究，培优关键能力 任务导学(二) 大风扬积雪击面；足下皆云漫 山：白若樗蒱；云：一线异色 五采 日：正赤如丹；海：动摇承之 色：绛皓驳色；山：而皆若偻 读写延伸，学科素养培优 任务导学(三) 课下培优巩固练（十七） [素养目标]　1．抓住游记散文的特点，品味简练的语言特色，根据作者的行踪，梳理文章的脉络。2．品读精彩的写景片段，赏析文中写景的妙处。3．感受优美的意境，培养学生热爱祖国大好河山的情感。 【文本知识梳理】 一、走近作者 姚鼐(1732—1815)，字姬传，一字梦谷，室名惜抱轩(在今桐城中学内)，世称惜抱先生、姚惜抱，桐城(今安徽桐城)人。清代散文家，与方苞、刘大櫆并称为“桐城派三祖”。 姚鼐文宗方苞，师承刘大櫆，主张“有所法而后能，有所变而后大”，在方苞重义理、刘大櫆长于辞章的基础上，提出“义理、考据、辞章”三者不可偏废，发展和完善了桐城派文论，为桐城派散文之集大成者。 姚鼐一生勤于文章，诗文双绝，书艺亦佳。著有《惜抱轩文集》《惜抱轩诗集》等。 二、写作背景 姚鼐于乾隆三十九年(1774)以养亲为名，告归田里，道经泰安与挚友泰安知府朱孝纯(字子颍)于此年十二月二十八日傍晚同上泰山山顶，第二天即除夕(当年十二月小)五更时分至日观峰的日观亭后，观赏日出，写下了这篇游记。 三、相关知识 (一)记 “记”是古代的一种文体，可以通过记人、记事、记物、记景，来抒发作者的感情和主张。“记”在唐代进入文苑；在宋代其内容得到拓展，形式更加稳固；明清时主体性色彩更加浓厚，逐渐成熟稳固。 “游记”是“记”的一种。它是通过叙述游览过程、描写游览见闻来表达对大自然的热爱，表达对社会、人生的感悟的一种散文体裁，形式灵活自由。 (二)桐城派 桐城派，亦称“桐城古文派”。清代文坛上最大的一个散文流派，对于散文创作有一套完整的理论和鲜明的主张。以其文统的源远流长、文论的博大精深、著述的丰厚清正而闻名，在中国古代文学史上占有显赫地位，主盟清代文坛200余年，其影响延及近代。其散文风格以雅洁著称，内容多是宣传儒家思想，尤其是程朱理学；语言力求简明达意，条理清晰。创始人为方苞，经刘大櫆、姚鼐(因三人都是安徽桐城人，故称桐城派。后来的作家并不都是桐城人)等人的发展，形成完整的理论。姚鼐被称为领袖，他秉承了“文道合一”的主张，讲究义理、考据、辞章三者兼长，注重内容和形式的关系。 (三)五岳独尊 泰山在山东省中部，主体在泰安市城北，总面积436平方公里，海拔1 524米。泰山古称东岳，别称岱岳、岱宗，与南岳衡山(在湖南)、西岳华山(在陕西)、北岳恒山(在山西)、中岳嵩山(在河南)并称五岳，而泰山居东，突兀挺拔，雄伟壮丽，被尊为“五岳独长”“五岳独尊”。泰山是中华民族的象征，是东方文化的缩影，是“天人合一”思想的寄托之地，是中华民族精神的家园。 【文本知识梳理】 1．解释文中加点词语的含义。 泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。①当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。 阳：__________________　 　 西：________________ 阴：__________________ 东：________________ 当：________ 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颖由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正