第三单元 第8课(一)　梦游天姥吟留别-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高一语文必修上册同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

语文 必修上册 语文 必修上册 第三单元 第 8 课 （一） 梦游天姥吟留别 预习新知，落实必备知识 任务导学（一） 航海的人 波涛渺茫，远看像烟雾笼罩的样子 景象模糊不清 确实、实在 今浙江一带 谈起，说起 暗淡 有时 遮蔽 超出 名词作状语，向东南 偏斜、倒下 介词，依据 清澈 凄清 直上云霄的山路 名词作状语，在半山腰 昏暗 震动 使动用法，使……战栗 使动用法，使……震惊 层层山峰 黑沉沉的 名词作动词，下雨 闪电。列，同“裂” 石门 名词作状语，从中间 天空 金银筑成的楼台，指神仙居住的地方 泛指驾乘云彩的神仙 连词，表修饰 名词作动词，弹奏 回转，转动 因惊惧而心跳 猛然惊醒的样子 连词，表顺承 醒 原来 名词作状语，向东 副词，暂且 等待 疑问代词，怎么 低头弯腰，即卑躬屈膝 名词作动词，侍奉 想 将要 实行，在此是“享受”的意思 走 不注意，不知不觉 忽然 事情 侍奉，服侍 文本探究，培优关键能力 任务导学(二) [素养目标]　1．了解李白的生平及创作风格，积累基础知识。2．学习本诗浪漫瑰丽的想象，感受迷离惝恍的梦境。3．品味组成梦境的意象及梦境隐含的精神追求。 【文本素材助读】 一、走近作者 李白(701—762)，唐代诗人。字太白，号青莲居士。有“诗仙”之称。自称祖籍陇西成纪(今甘肃静宁西南)，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡(今青莲镇)。他是继屈原之后我国伟大的浪漫主义诗人，诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。 主要作品有五绝《静夜思》《秋浦歌》，七绝《望天门山》，五律《送友人》，古体诗《梦游天姥吟留别》《将进酒》《行路难》，词《菩萨蛮(平林漠漠烟如织)》《忆秦娥(箫声咽)》，散文《春夜宴诸从弟桃李园序》等。 二、写作背景 李白早年就有济世的抱负，但不屑于经由科举登上仕途，而希望由布衣一跃而至卿相。因此他漫游全国各地，结交名流，以此广造声誉。 唐玄宗天宝元年(742)，李白的道士朋友吴筠向玄宗推荐李白，于是李白就奉诏入长安。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！”他以为自己“济苍生”“安社稷”的抱负就要实现了，可他只供奉翰林，被看作词臣，又受到权贵的排挤。天宝三年(744)，李白被“赐金放还”。政治上的失意使他心中块垒难消，第二年，他即将由东鲁(今山东一带)南游吴越，写了这首梦中游历天姥山的诗，留给在东鲁的朋友。 三、相关知识 (一)歌、行、吟、引 以民歌俗曲为主体的乐府诗，形式上有鲜明的特点。从结构体制上看，有专用的诗题，在题目后面有“歌”“行”“吟”“引”等。后人将有这类诗题的称为“乐府歌行体”。其主要特点有：①篇幅可短可长；②保留着古乐府叙事的特点，把记人、记言、议论、抒情融为一体，内容充实而生动；③声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵；④句式比较灵活，一般以七言为主。“歌”有纵情歌唱的意思，如《敕勒歌》《茅屋为秋风所破歌》；“行”是在歌唱中铺叙记事，通常是一种可以歌唱的叙事诗，如《短歌行》《兵车行》；“吟”“引”重在吟咏情性，多含悲愁慨叹之意，如《游子吟》《梦游天姥吟留别》。 (二)游仙诗 游仙诗就其本义而言，指的是古代借描述仙境以寄托个人思想感情的诗歌。游仙诗至汉魏六朝基本成型，魏晋南北朝以后，尽管游仙诗不像以前那样兴盛，但作此类诗歌者依然大有人在。在思想上，游仙诗往往表现出超越世俗社会局限的强烈愿望；在艺术上，游仙诗想象奇特，善于运用夸张、拟人、象征等手法，而道家神仙典故的运用，则使游仙诗具有浪漫的色调。 【文本知识梳理】 解释文中加点词语的含义。 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 海客：________ 烟涛：______________________________ 微茫：____________　　　　　 信：__________ 越：__________ 语：___________ 灭：____ 或：____ 横：____ 拔：____ 东南：_________________ 倾：__________ 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 因：________