第15课《诫子书》课件（共18张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

子 诫 书 一、读准字音，熟读成诵。 二、精确翻译与理解文章，注意积累警句。 三、把握文章脉络，体会本文简洁而充满智慧的语言。 四、感受诸葛亮的人格魅力，体会文章主旨，思考其现实意义。 学习目标 走进作者 诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字孔明，卧龙先生。琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人，他最大的功绩就是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。 诫：又作“戒”,劝诫、劝勉； 书：书信,这里指的是家书。 写作背景：诸葛亮为了蜀汉国家事业日夜操劳,顾不上亲自教育儿子,于是在五十四岁给他八岁的儿子诸葛瞻写下这篇治学修身的书信进行告诫。 写作背景 知识链接 汉魏六朝诫子书：有“诫某书”、“家诫”等不同称谓。古人讲究修身齐家,十分看重对子侄后辈的培养教育,汉魏六朝因门阀大族繁盛而尤为如此,故多含有叮嘱、规劝、告诫等内容。 书信别称：尺牍[dú]、尺素、雁书、函、笺 与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句 三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计 鞠躬尽瘁，死而后已 万事俱备，只欠东风 三个臭皮匠，顶个诸葛亮 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 诸葛亮借箭——有借无还 走进作者 朗读节奏 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。 年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世。悲守/穷庐，将/复何及！ 夫君子之行， 静以修身，俭以养德。 君子的 ，用宁静来 ，用 来 。 疏通文意 助词，用于句首，表示发端 屏除杂念和干扰，宁静专一 连词，表示后者是前者的目的，用来 明确君子修身养德的具体方法：“静”和“俭” 行为操守 修养身心 节俭 培养品德 8 非淡泊 无以 明志， 非宁静 无以 致远。 不能淡泊名利就没办法明确志向， 不能宁静专一就没办法达到远大目标。 内心恬淡，不慕名利 没有什么可以拿来，没办法 明确志向 达到远大目标 安静，集中精神，不分散精力 双重否定句，强调“淡泊”和“宁静”的重要性 9 夫学须静也，才须学也， 非学无以广才，非志无以成学。 学习必须宁静专一，要有才干必须学习， 不学习就没办法增长才干，不立志就没办法成就学业。 增长才干 立志 必须 学 才 志 静 成就学业 关系？ 10 淫慢 则不能 励精 ， 险躁 则不能 治性 。 放松懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 放纵懈怠 振奋精神 轻薄浮躁 修养性情 从反面论述修身养性的重要性，突出“淫慢”“险躁”的危害。“躁”与“静”形成对比，强调了“静”的作用，增强了论证的说服力。 11 年 与时驰 , 意 与日去, 遂成枯落, 多不接世 , 悲守穷庐, 将复何及！ 年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失,最终人年老志衰,大多对社会没有任何贡献,悲哀地坐守着穷困的陋室,那时再悔恨又怎么来得及！ 疾速逝去 年纪 时光 意志 岁月 凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。 穷困潦倒之人住的陋室 消失 又 对社会做贡献 时光易逝，要惜时勤学 来得及 怎么 12 疏通文意 君子的行为操守，用宁静专一来修养身心，用节俭来培养自己的品德。不能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不能宁静专一，就没办法达到远大目标。学习必须宁静专一，（增长）才干必须学习。不学习就没办法增长才干，不明确志向就没办法学有所成。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终年老志衰，大多对社会没有任何贡献，（只能）悲哀地坐守着那穷困潦倒之人住的陋室，(到那时再悔恨)又怎么来得及！ 精读探究 诸葛亮写这封信的用意是什么？ 诸葛亮写这封信的用意是告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。 第1句：首先提出“静以修身，俭以养德”的论点 第2句：论述“淡泊”“宁静”是立志的前提。 第3句：从正面论述“学”“才”“志”的关系，核心是实现志向的途径——学习。 第4句：从反面论述不“静”，即“淫慢”“险躁”的害处，彰显“静”的价值。 第5句：最后，从反面论述，强调勤学刻苦，不能荒废学业，暗