8.1 我国的国体与政体 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）中国特色社会主义

班级 xxx 课题名称 第八课第一框：我国的国体与政体 主讲教师 xxx 课的类型 授新课 课时分配 45分钟 授课对象 xxx 授课时间 xxx 教案顺序 教材分析 《我国的国体与政体》是高教版《中国特色社会主义》（第1版）第三单元第八课第一框题的内容。第一框“我国的国体与政体”，包括两目。第一目“人民民主专政是我国的国体”，讲述我国人民民主专政的国体，重点介绍我国国家政权的领导力量和人民民主专政的内酒。第二目“人民代表大会制度是我国的根本政治制度”，讲述我国的根本政治制度人民代表大会制度，重点介绍人民代表大会制度的內河、正要地位、优越性。两目的理期兴系是：第一日介绍我国的国休，第二月介物我国的政体。我国的国体决定政体，政体反映国体，二者相互依存、不可分割。 学情分析 优势: 学生通过初中阶段的学习，探究能力、辨析能力、合作能力等都有所增强。 劣势: 中职生缺乏分析综合理解能力，缺乏实践、生活经验，因此需要教师引入呈现适合的情景及相关案例教学，进行适当的引导，从而能去更好的掌握知识。充分利用生活中的情景案例，最大限度的调动学生的积极性，引导学生观察生活，联系实际，思考讨论现实中的问题，深刻感悟我国的国体与政体。 教学目标 政治认同： 理解中国共产党的领导是历史和人民的选择，懂得坚持党领导一切的意义，领会在中国共产党的领导下，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，理解新时代中国共产党的历史使命。 职业精神： 能够以职业道德模范人物作为引领，自觉践行职业道德。 法治意识： 理解宪法法律至上、法律面前人人平等理念对国家治理现代化的重要性。 公共参与： 具有人民当家作主的主人翁意识；乐于为人民服务，具备关心集体、热心公益事业的公共精神。 教学重点 人民民主专政是我国的根本政治制度 教学难点 人民代表大会制度是我国的根本政治制度 教学方法 讲授法、演示法 教学过程 环节与时间 教师行为 预设学生行为 教学设计意图 导入新课 （3分钟） 讲授新课 （35分钟） 【教师活动】 播放《共同的红色记忆》视频导入本节课。 环节一：我国的国体和政体 【教师活动】 1. 教师展示我国国徽和党徽的故事，提问：党徽和国徽上的镰刀、锄头、谷穗、齿轮分别代表什么？为什么要设计这些元素？并引用《中华人民共和国国徽法》的内容来讲解。 2. 展示《人民民主专政》单行本的图片，回顾历史，讲解理解人民民主专政的本质。 3. 播放《窑洞对》的视频，理解人民民主专政的内涵。 环节二：人民代表大会是我国的根本政治制 【教师活动】 1. 播放全国人民代表大会召开的视频，并对全国人民代表大会的职权进行讲解。 2.展示中华人民共和国国家机构体系图，组织学生小组讨论：全国人民代表大会为什么代表人民统一行使国家权力，进而导出全国人民代表大会是国家最高权力机关。 学生欣赏视频，与教师互动，产生极大学习兴趣，明确教学主题，进入学习状态。 【学生活动】 1.学生思考问题。 3.认真听讲，根据教师的引导和教师一起进行知识点的归纳总结，重要内容应该及时做好笔记与标注。 【学生活动】 1.小组讨论，回答问题 2.认真听讲，根据教师的引导和教师一起进行知识点的归纳总结，重要内容应该及时做好笔记与标注。 激发学生的学习兴趣，进而引出课程内容。 1.通过展示国徽和党徽，引导学生思考各元素含义，进而了解我国国体。 2.通过毛泽东的《人民民主专政》单行本图片以及《窑洞对》的视频，使学生深刻感悟人民民主专政的本质内涵。 1.教师通过引导学生了解第十四届人民代表大会第一次会议议程，思考人民代表大会的地位和职权。 巩固新课 （5分钟） 通过板书进行课程内容的回顾与复习 并布置随堂练习，组织学生结合所学完成相关习题。 学生积极思考和回答相关练习，深化理解本节课所学的重点和难点。 通过提纲式的思维导图把本课的知识串联起来，有效地总结和巩固课程内容。设置随堂练习，及时检验学生学习成果，促进知识的学以致用。 结束新课 （2分钟） 布置作业：老师把作业上传平台,小测试. 完成作业 通过布置课后思考题，增强学生在课后自主学习的意识。 板书设计 正版书 副板书 一、我国的国体与政体 （一）人民民主专政是我国的国体 （二）人民代表大会是我国的根本政治制度 教学反思 0 学科网（北京）股份有限公司 $$