4.1海—气相互作用教学课件2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修1

人教版（2019）高中地理选择性必修一 第四章水的运动 第三节 海--气相互作用 ocean current 秘鲁大洪水 第四章水的运动 人教版（2019）高中地理选择性必修一 存在问题分析 学习目标 1．运用图表，说出海一气之间水分和热量交换过程， 分析海一气相互作用对全球水热平衡的影响。 2．结合景观图等资料，解释厄尔尼诺现象、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响 课程标准 运用图表，分析海——气相互作用对全球水热平衡的影响。 自主学习（12分钟） 对照学习目标， 研读教材，参考一线课堂主题探究一、二中的关键能力，完成学案的相关内容 学习目标 1．运用图表，说出海一气之间水分和热量交换过程， 分析海一气相互作用对全球水热平衡的影响。 2．结合景观图等资料，解释厄尔尼诺现象、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响 合作探究，讨论释疑（5分钟）——思维火花、精彩碰撞 内容： 1、2、3小组讨论探究一 4、5、6小组讨论探究二 7、8、9小组讨论探究三 要求： 1.组长做好安排，起立讨论，组内共同讨论，完善预习成果。 2.拿起红笔，随时记录将解决不了的问题及时反馈给老师。 3.注重效率，及时整理落实。 4.组长安排好展示反馈。 01 海气之间的水分交换 ①海洋通过蒸发作用，向大气提供水汽。 ②大气中的水汽凝结后，以降水形式返回海洋。 （1）说出图中数字所代表的水循环环节名称。 （2）海—气之间通过哪个环节实现水分从海到气、从气到海。 问题一：结合水循环示意图，思考下列问题： 探究一：海—气相互作用 海洋是大气中水汽的最主要来源 02 海气之间的热量交换 （1）大气的直接和根本热源分别是什么。 （2）如果太阳照射的是海面，哪个辐射变了。 （3）海—气之间是怎样实现热量传递的。 问题二：结合大气受热过程示意图，思考下列问题： 地面辐射、太阳辐射 海洋辐射 太阳辐射→海洋辐射→大气辐射 1、海水吸收太阳辐射而增温 2、增温的海水，通过潜热、长波辐射、等方式将热量传递给大气，为大气运动提供能量，驱使大气运动 3、大气主要通过风向海洋传递动能，驱使表层海水运动 海洋辐射 03 影响水热交换的因素 1、水热交换活跃区主要是 纬海区和有 （寒/暖）流流经的海区，由此可以看出影响水热交换的因素是 、 ，为什么？ 问题三：结合水热交换的过程，思考下列问题： 低 暖 洋流 纬度 问题一：对水平衡的影响 （1）读图完成海洋水和陆地水的收支表格？ 结合全球水量平衡示意图，思考下列问题： 收入 支出 海洋水 收入项 数量 支出项 数量 降水 蒸发 径流 总计 总计 陆地水 收入项 数量 支出项 数量 降水 蒸发 径流 总计 总计 458 505 47 505 505 119 119 119 47 72 探究二：海气相互作用对水热平衡的影响 ⑵估算海洋降水和陆地降水之和与海洋蒸发和陆地蒸发之和，比较这两个数据，说明什么问题。 全球蒸发量和降水量基本相同，全球水量总体是平衡的。 ⑶如果海洋蒸发量增加或减少，陆地可能发生相应的变化，请利用水量平衡原理加以说明。 从长期来看，全球水的总量是平衡的。若海洋蒸发量减小，输送到陆地上的水汽减少，陆地上的降水量也会减少，陆地水资源也就相应减少，陆地会变得更干旱。 水量平衡原理： 从长期来看，全球水的总量是平衡的 但是就一个地区来说，有时降水多，有时降水少，但长时间内是动态平衡的 在某段时期内，一个地区的储水量变化就是水量收入和支出的差额；这就是水量平衡原理 探究一小结： 通过海气相互作用，高低纬之间、海陆之间实现水分的传输， 地球上水的总量是平衡的。 受嫩江西移、泥沙淤积的影响，本区水分的支出主要为蒸发，但乌裕尔河上游来水量不变，再加上降水量的增多，使得本区水分的收入大于支出，地表积水增多，逐渐形成沼泽湿地 存在问题分析 （1）北半球海洋热量收入与支出的大小关系随纬度是如何变化？ （2）讨论高低纬度之间热量输送的途径。 结合全球热量平衡示意图，思考下列问题： 低纬度地区：收入＞支出； 30°N地区 ：收入＝支出， 高纬度地区：收入＜支出。 通过大气环流和大洋环流共同实现的。 小结： 通过海气相互作用在高低纬间实现热量的传输，地球上热量收支平衡。 问题二：对热平衡的影响 探究二：海气相互作用对水热平衡的影响 总结：海气相互作用的意义 季风环流 三圈环流 产生风力 不同纬度海洋对大气加热的差异 同纬度海洋与陆地对大气加热的差异 大气环流运动 海-