第15课《故乡》课件（共39张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

故乡是熟悉的思念，曾经的泥路，曾经的石屋，曾经的远山，曾经的玩伴，曾经的乡音……不时地撞击心房，魂牵梦绕；可“我冒着严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去”，却是如此的陌生，陌生的乡村、陌生的乡亲、陌生的乡情，迥乎我的念想，我惘然而迫切。 学习任务一 梳理情节，了解陌生的叙事方式 活动：小说中的时间作为一种叙述形式包蕴着丰富的内涵。《故乡》中“现实”和“回忆”两种不同时空 的场景相互叠印，对整篇小说情节结构的安排起到了重要的作用。通读课文，画出小说中标示现实 和回忆之间转换的语句，并理解其好处? …… 这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来 。 …… 现在我 的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡 了 。 …… 哦，我记得了 。 …… 回忆中的故乡是美好的，现实的故乡却是令人难以忍受 的 。回忆与现实的鲜明反差，自然让人产生希望，希望现实如回忆般美好，丰富了情节，深化了主 题 。另外作者通过对回忆的描述，让读者对“我”记忆里的故乡和“我”回故乡时的心境都有了真 切的感受，让读者能更好地理解“我”在现实故乡中的所见所闻。 好 处 活动：请同学从“我”、闰土、杨二嫂三人中任选一人作为叙事者来概括小说的情节或叙述故事。 为了搬家，我回到20年未见的故乡吗，故乡变得荒凉。 到家与母亲谈话说到年少好友闰土，回忆起了少时的记忆。见到儿时的邻居——杨二嫂，她鄙夷我不认识她了，边骂着离开，顺手拿走我母亲的手套。一日午饭后我见到了阔别二十多年的闰土，他叫我“老爷”，我们中间隔了一层隔膜了；我们从聊天中知道了闰土的困境：多子，饥荒..... 我乘船离开，想起从前和以后，心里悲哀和迷茫；想到了“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的路，内心也就有了希望。 回故乡 在故乡 别故乡 我 闰 土 收到老太太的来信，得知迅哥儿即将回来了，心理既高兴又难受。 想了一宿，天明准备了一包干青豆，拿着长烟管，带着水生就摇船出发了。经过海边的那片地，脑里浮现出夏夜刺猹和海边拾贝的图景，心里唏嘘不已。下船后，直奔迅哥儿家，见到了像先生一样的迅哥儿，我恭敬地叫了一声“老爷”，我分明感受到了迅哥儿的寒噤。我唤出身后的水生，终究躲闪，后和宏儿一同出去了。 迟疑入座后，我们聊起了生活境况，只得摇头，“太难了。”下午，拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤和所有的草灰，待迅哥儿启程时用船来载去。 第二天早晨，我就领了水生回去了。又过了九日，一大早我便到了迅哥儿家，水生没有同来，却只带着一个五岁的女儿管船只。这天，大家都很忙，最终也没和迅哥儿说上话。 收信 见面 离别 杨 二 嫂 小 结 小说的情节是单一而又集中的，叙述“我”回故乡见到儿时的故人的感受，但小说的叙事方式是陌生的，文中“现实”和“回忆”两种不同时空 的场景相互叠印，形成鲜明反差，突出对美好希望的渴求，从而丰富了情节，深化了主 题 。 学习任务二 对比研读，感知陌生的人物形象——闰土 活动：与传统的“游子还乡”题材作品不同，《故乡》中没有亲情和温情，反而处处弥漫着低沉、压抑的气氛， 充斥着浓郁的陌生感。请你以“闰土”为例，抓住文中的众多细节，触摸人物强烈的陌生感。 细节一 语 言 语 言 特 性 ……我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹑鸪，蓝背…… 有趣、热情 我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚…… 机智、多慧 语 言 特 性 “老爷！…… 等级森严 ……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉…… 麻木苦痛 少年闰土 成年闰土 少年闰土： 1、有趣聪慧、活泼淳朴、热爱生活、有无穷无尽的新鲜事，令人神往。 2、口齿伶俐，滔滔不绝。 3、与迅哥儿关系密切，无话不谈，是哥儿们。 成年闰土： 1、迟钝麻木，等级森严，缺少活力，内心有无限的苦痛，令人悲悯。 2、吞吞吐吐，断断续续。 3、与迅哥儿有了