第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 主观题汇总及例题示范 主观题 需要具备的知识： 1.会背生产关系特点的内容 ①分条理（生产资料所有制、分配制、人与人的关系） 如：比较异同 ②概括 如：判断进步or倒退 2.清楚简述生产力与生产关系的优缺点 3.会背判断的主要标准 一种社会形态代替另一种社会形态到底是历史的进步还是倒退， 判断的主要标准是看生产关系是否适应生产力的发展要求，是否符合人类社会发展的总趋势。 一、原始社会VS奴隶社会VS封建社会生产关系的对比 二、资本主义经济危机+资本主义的命运 需要具备的知识： 背诵1.如何正确认识经济危机（基本特征+直接原因+根本原因） 2.资本主义的命运/被取代的原因 社会形态 生产力 生产关系 上层建筑 原始社会 新旧石器 所有制度：共同占有生产资料。 分配制度：平均分配劳动产品，共同劳动。 人的关系：平等互助的关系。 氏族制度 奴隶社会 金属工具 所有制度：奴隶主占有生资并完全占有奴隶。 分配制度：全部产品都归奴隶主，只给奴隶最低保障。 人的关系：奴隶毫无人身自由，并被强制劳动。 国家产生 奴隶主专制 封建社会 铁器农耕 所有制度：封建土地所有制。 分配制度：地主向农民收取地租、徭役、高利贷、苛捐杂税，农民占有部分劳动成果。 人的关系：农民依附于地主，有一定人身自由。 封建君主专制 资本主义 机器生产 所有制度：资本家占有一切生产资料。 分配制度：资本家占有工人创造的剩余价值。 人的关系：劳动者有人身自由，受雇于资本家。 自由平等博爱 民主政治制度 社会主义 极大丰富 所有制度: 是劳动者共同占有生产资料； 分配制度：个人消费品实行按劳分配。 人的关系：消灭人剥削人的制度，人们建立互助合作关系； 1.原始社会亦称“原始共产主义社会”。社会生产力的主要标志是使用石器工具、人们为谋取生活资源必须共同劳动，人们在劳动中只能是平等的互助合作关系，产品归社会全体成员共同占有，实行平均分配。一切重大问题都由全体成员参加的氏族会议作出决定。随着私有制的产生，社会上出现了剥削阶级和被剥削阶级，原始社会开始解体，奴隶社会产生。奴隶被视为奴隶主的财产，可以自由买卖；奴隶主可强迫奴隶工作，劳力活动须以奴隶为主，无报酬和人身自由。恩格斯说：“没有奴隶制，就没有古希腊城邦，就没有古希腊的艺术和科学，没有奴隶制，就没有古罗马帝国。” 原始社会过渡到奴隶制社会是历史的进步还是倒退？依据是什么？ 【答案】①原始社会过渡到奴隶制社会是历史的进步，依据是：一种社会形态代替另一种社会形态到底是历史的进步还是倒退， 判断的主要标准是看生产关系是否适应生产力的发展要求，是否符合人类社会发展的总趋势。 ②原始社会是人类社会发展的最初阶段也是最低阶段，人们为谋取生活资源必须共同劳动，在劳动中只能是平等的互助合作关系，产品共同占有、平均分配，虽然没有剥削，但因其生产水平低下，这并不是我们人类的理想社会。（生产关系与生产力特点 优缺点） ③奴隶社会是人类第一个阶级社会，奴隶主压迫和剥削奴隶，但奴隶社会代替原始社会促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈进了文明时代的门槛，这历史的进步。 （生产关系与生产力特点 优缺点） 2.材料一  在奴隶社会，奴隶主根本不把奴隶当人看待，在奴隶主心目中，奴隶只是会说话的工具。奴隶主用极其野蛮的办法强迫奴隶当牛做马，奴隶从事最紧张、最繁重的劳动，稍有疏忽，就会受到惩罚。奴隶可以被奴隶主任意转买卖甚至杀死。但在奴隶社会，人们创造了文字，制定了历法，建立了数学、医学等学科，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入文明时代的门槛。 材料二  我国两汉时期，租种豪强地主土地的佃农和为豪强地主耕作的雇农数量有了明显增加。从东汉末年到魏晋，战乱使更多的农民被豪强地主所控制，他们不仅要为地主耕种土地，缴纳地租，还要服劳役，战乱时则被武装为私兵。但他们又都有自己的财产，并且不像奴隶那样可以被买卖。 从社会发展史的角度看，封建社会取代奴隶社会是一次社会进步。 结合材料和所学知识对此加以说明。 【答案】 ①判断社会形态更替是否是历史的进步的主要标准是这个社会的生产关系是否与当时的生产力发展相适应。 ②在奴隶社会，奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶，奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配。奴隶社会后期，奴隶制生产关系同生产力的发展不相适应阻碍了生产力的发展。 （生产关系与生产力特点 优缺点） ③封建社会建立以后，农民有一定的人身自由，有自己的劳动工具甚至少量土地，劳动成果