第四单元 和谐与梦想 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

《和谐与梦想》教学设计 学科 道德与法治 学校 阿荣旗亚东中学 年级 九年级 设计者 董树贤 课程标准模块 政治认同 道德修养 责任意识 正确的世界观人生观价值观 使用教材版本 人教版 单元名称 和谐与梦想 单元课时数 4 一、单元学习主题分析 主题名称 和谐与梦想 主题概述 基于时代背景和学生身心发展阶段性特点,第四单元主题为和谐与梦想，,，要实现中华民族的伟大复兴，首先要实现人与人、人与自然、与社会的和谐;凝聚中华各族人民大团结的力量，坚决促进民族团结、维护祖国统一，做一个自信的中国人，在实现梦想的道路上，我们伴随祖国和时代共同成长。 本单元的主要目的:中华文化致力于和谐,中华民族从始至终传承和平、和睦、和谐的理想信念;要实现社会和谐,必须妥善处理好民族关系,维护各民族平等、团结、共同繁荣。实现社会和谐,必须坚定不移地反对分裂主义、维护祖国统一;国家发展、民族振兴、人民幸福,必须积极推进和谐社会建设。踏上全面建设社会主义现代化国家的新征程的道路，在实现梦想的路上团结一心,与祖国和时代一起成长。 国家富强、民族振兴、人民幸福的深层意义就是要构建和谐大美的中国，而实现中国梦的必要条件是做有民族自豪感的中国人。 1."探究—发现"教学法。2.情感体验教学法。3.联系生活教学法。4.主题探究式教学与讲授式教学相结合。5.情景教学法和讲授式教学相结合。 《中华一家亲》《中国人中国梦》这两个框题可以采用当前的时政材料,例如一些乡村振兴的现实版的少数民族的案例;还有香港和澳门回归以来，发生的一系列巨变，保持长期的繁荣稳定等。教师要注重情感分享和实践活动,引导学生巩固知识和行为上的学以致用。为了让学生将学习到的知识落实到日常行动中去,教师需要在情感上共情他们,在教学中注意感性、理性和教学的有机结合。鼓励教师善用教材中的"研究与分享"部分,特别是其中的题目,老师还要给学生足够的思考的时间,让学生加深对研究和分享的理解。例如,教师引导学生思考如何与少数民族同学和谐相处，如何尊重少数民族同学的风俗习惯等;思考成为一个自信的中国人应该是什么样子,及怎样把个人的梦想与中国梦紧密联系起来等等。在教育教学中，教师积极使用情景教学，并提出问题，提高学生分析问题，解决问题的能力。 第四单元包括两节课内容:《中华一家亲》和《中国人中国梦》。在第七课《中华一家亲》中设计了"促进民族团结"和"维护祖国统一"两框内容。在学习本课程的过程当中,让学生认识到作为国家民族的希望和未来,每一个中学生都应把促进民族团结，维护祖国统一视为自己神圣职责和光荣义务。 主题学情分析 九年级的学生,处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。高年级的青少年学生已经积累了一些关于我国是统一的多民族国家、维护和促进民族团结等问题的知识。学生可以从热爱祖国的深刻感情出发,反对一切阴谋破坏国家的行为。熟悉香港、澳门回归的历史事实和台湾问题,实现祖国统一是中华儿女殷切的期盼。然而,一些学生对中国民族休戚与共的思想观念意识薄弱,对于在新时代环境下对民族团结国家统一的意识淡薄。并且很多学生缺乏相关的生活经验,一些学生对新形势新环境下国家问题关注较少。大多数学生对实现中国梦的看法过于简单,对党的二十大党的新发展理念知之甚少,对做自信中国人的的需求并不充分理解。不能全面且理性地考虑社会发展趋势,且辩证思维能力比较薄弱,教师需要教育他们把个人梦想和国家梦相结合。,为实现中华民族伟大复兴贡献热血,注入蓬勃力量。 开放性学习环境 多媒体设备：教学一体机 黑板：一块 桌椅摆放：单人单桌六人一组共4组 软件工具：WPS简要说明或者 二、单元学习目标设计 单元学习目标 政治认同：通过分析视频和材料，学生能从内心深处增强对国家的认同感，激发对国家的发展，民族发展的自信。 道德修养：通过小组讨论、探究等方式，引导学生形成健康的向上文明的生活方式，时刻以国家主人翁的意识严格要求自己，全面提高自身素养，以开放的胸怀，包容的态度面向未来，为做好追梦人做准备。 责任意识：通过视频案例图片分析，是每一个学生真正的认识到作为中国人，尤其是新时代，新征程上的我们这一代肩上的使命，知道珍惜今日的不易，时不我待，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。 三、学习活动/任务设计 促进民族团结 歌曲《爱我中华》走进中华大家庭，分析材料增强自觉热爱各族人民的情感，提高正确看待民族问题处理民族关系的能力，知道维护民族团结是每个公民的义务。 维护祖国统一 材料分析、图片展示，小组合作充分认识国家统一、国家主权、领土安全、国家安全的重要性，通过收集材料了解港澳的成功实践提高对一国两制意义的认识及内涵政策，能积极为祖国统一大业的建言献策。 我们的梦想 材料分析