第8课《梦游天姥吟留别》基础巩固和课外拓展专练-高中语文统编教材重点课文讲与练

本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考 第8课 《梦游天姥吟留别》 一、古代诗歌阅读。 （一）阅读下面诗歌，完成后面问题。（13分） 梦游天姥吟留别 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。 谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。 半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。 虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。 惟觉时之枕席，失向来之烟霞。世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？ 且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 1. 对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是(　　) A. 惟觉时之枕席　　　　　惟：独、只。 B. 安能摧眉折腰事权贵　 安：怎么。 C. 恍惊起而长嗟　　　　 而：表顺承。 D. 云霞明灭或可睹　　　 或：有的人。 2. 第一段运用了衬托手法，下列各句运用的手法与此法不相同的一句是(　　) A. 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 B. 雨中黄叶树，灯下白头人。 C. 蜀道之难，难于上青天。 D. 半壁见海日，空中闻天鸡。 3. 下列对文章有关内容的表述不正确的一项是(　　) A. “天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”并非实指，只是极言其高；诗人并不直接说天姥山多高，而用比较和衬托的手法，把那高耸入云的样子写得淋漓尽致。 B. 诗人完全摆脱了诗律的束缚，随着梦境的变化、情感的运行而遣词造句。这种句法、韵法适应了李白狂放的性格、奇绝的想象、忽高忽低的情感流程，达到了内容和艺术形式的高度统一。 C. 诗中特意提到南朝宋诗人谢灵运，是因为谢灵运在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住过，李白有意仿效之。 D. 这是一首记梦诗，也是一首游仙诗。所写的梦游，也许并非完全是虚托的。虽然诗末有不卑不亢的气概，但作者逃避现实，消极颓废，不免给人一定的消沉之感。 4. 诗人游的是天姥山，却首先谈瀛洲、五岳等山川，有何用意？（4分） （二）阅读《梦游天姥吟留别》，回答题目。（13分） 5. 作者极写洞天之内晴空万里，日月双悬，仙人如麻，其乐融融的景象，其作用是(　　) A. 寻找虚无缥缈的仙境，表示厌恶世间生活。 B. 表达诗人向往乐土，追求美好生活的思想。 C. 增添梦境的神奇色彩，强调及时行乐。 D. 暗示人生如梦，变幻无常，瞬息即逝。 6. “且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”表达诗人(　　) A. 希望骑白鹿去行乐，实现自己梦游名山的愿望。 B. 幻想骑白鹿去访名山，逃避现实。 C. 在现实生活中受到排挤，无可奈何，只好骑鹿访名山。 D. 向东鲁诸公表示决心：与当时恶势力誓不两立，决不妥协。 7. 下列对诗句的赏析，不正确的一项是(　　) A. 开篇以虚无缥缈的“瀛洲”引出在云霞中时隐时现的“天姥山”，以虚衬实，突出了天姥胜景。 B. “连天”从横向写天姥山的高峻，“向天横”则从纵向写出天姥山的巍然气势。 C. “一夜飞度”表现了李白的急切兴奋之情。“照”“送”二字，将月亮拟人化，明月与人如影随形，人与自然和谐一体。 D. “脚著谢公屐”，李白借写谢灵运之事来写自己，表示自己要效仿谢灵运寄情山水、鄙弃世俗。 9. 《梦游天姥吟留别》开篇两句“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求”，能不能删掉，改为开门见山的方式，如用“越有名山曰天姥，云霞明灭或可睹”开头？（4分） （三）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。（9分） 赠郭将军① 李　白 将军少年出武威，入掌银台护紫微②。 平明拂剑朝天去，薄暮垂鞭醉酒归。 爱子临风吹玉笛，美人向月舞罗衣。 畴昔雄豪如梦里，相逢且欲醉春晖。 [注]　①此诗当是唐玄宗天宝三载(744)出翰林后在长安所作。②紫微，紫微星又叫北极星，古人认为北极星是帝星，此处用于比喻皇帝。 10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A. 首联写郭将军从武威发迹，又晋升到银台门担任护卫皇帝的重任。 B. 颔联写对郭将军的赞美，由此可以联想到李白奉诏翰林受到礼遇时的满足。 C. 颈联通过郭将军对家中爱子吹笛、美人起舞景象的回忆，寄托其对归家的渴望。 D. 全诗充分表现了李白豪放、直爽的性格以及其诗歌中蕴含的浪漫主义色彩。 11. 本诗塑造了一个怎样的郭将军形象？使用了何种手法？请结合整首诗具体分析。（6分） （四）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。（9分） 同吴王送杜秀芝赴举入京①