3.1激素功能的研究方法同步练习2023-2024学年高二上学期生物北师大版选择性必修1

3.1激素功能的研究方法——2023-2024学年高二生物学北师大版(2019)选择性必修一同步课时训练 1.对胰岛素和睾丸分泌的雄激素的研究过程,叙述不正确的是( ) A.两者的研究都利用了前后对照的实验设计思路 B.实验中摘除健康狗的胰腺观察现象,应用了“减法原理” C.实验中摘除公鸡的睾丸观察现象,应用了“加法原理” D.两实验的实验方法为后来激素的研究提供了重要思路 2.关于激素的发现与探究历程,以下说法错误的是( ) A.促胰液素是人们发现的第一种激素,由小肠黏膜分泌 B.斯他林和贝利斯利用盐酸和小肠黏膜提取液静脉注射,排除神经调节的干扰 C.班廷给糖尿病狗注射胰腺提取液,体现了实验设计的“加法原理” D.给公鸡摘除睾丸和移植睾丸以证明睾丸分泌雄激素,体现“减法原理” 3.某小组为探究雄性激素与动物性行为的关系,用尚未发育成熟的仔公鸡为材料,进行了摘除睾丸实验,发现阉割的仔公鸡长大后,不出现啼鸣、鸡冠不发育且无求偶行为,因此得出雄性激素能促进和维持公鸡第二性征和求偶行为的结论。科学工作者认为该实验有不严谨之处,需继续补充实验。下列补充实验最合理的是( ) A.重复进行上述实验,观察阉割后的现象是否稳定呈现 B.以发育成熟的公鸡为材料进行摘除睾丸实验,不出现求偶行为 C.不摘除仔公鸡睾丸并饲喂含雄性激素的饲料,出现第二性征和求偶行为 D.给阉割的仔公鸡饲喂含雄性激素的饲料,长大后出现了第二性征和求偶行为 4.下列关于动物激素的叙述正确的是( ) A.垂体分泌的促肾上腺皮质激素能促进肾上腺皮质分泌肾上腺素 B.研究激素可以采用摘除内分泌腺的方法,该方法应用了加法原理 C.促胰液素是由胰腺分泌的,并作用于靶器官胰腺 D.当细胞外液量减少以及血钠含量降低时,醛固酮分泌量增加 5.因治疗需要手术摘除某人的垂体后,发现其甲状腺功能衰退,原因是( ) A.缺乏促甲状腺释放激素 B.大脑皮层控制异常 C.缺乏促甲状腺激素 D.垂体与甲状腺之间的神经被切断 6.科学研究表明,对幼鼠注射或口服睾酮后,出生仅14d的雄鼠就表现出交配行为。如果将公鸡的睾丸摘除,公鸡不再鸣啼、鸡冠萎缩,求偶行为消失;重新植入睾丸,则公鸡的雄性特征和交配行为又得以恢复。这一事实说明( ) A.性激素与性行为之间有着直接的联系 B.被摘除睾丸的公鸡变成了母鸡,因而不再鸣啼 C.睾酮属于雄性激素,在雌性体内不存在 D.注射或口服的睾酮进入性腺细胞消耗ATP 7.某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验,下列叙述错误的是( ) A.切除小鼠垂体,会导致甲状腺激素分泌不足 B.给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后,其耗氧量会增加 C.给成年小鼠注射甲状腺激素后,其神经系统的兴奋性会增强 D.给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素,其代谢可恢复正常 8.科研人员在实验中观察到以下结果。 组别 实验处理 实验结果 甲 给蝌蚪饲喂甲状腺组织碎片 提前发育成微型蛙 乙 切除蝌蚪的甲状腺 生长发育障碍,只能长成大蝌蚪 丙 切除蝌蚪的甲状腺并及时饲喂甲状腺激素 蝌蚪正常发育为青蛙 下列叙述正确的是( ) A.甲组实验说明甲状腺分泌甲状腺激素 B.给乙组提供加碘食物,蝌蚪能正常发育为青蛙 C.实验说明甲状腺激素促进动物生长发育 D.该实验只应用减法原理研究甲状腺的作用 9.关于甲状腺激素(TH)及其受体(TR)的叙述,错误的是( ) A.机体需不断产生TH才能使其含量维持动态平衡 B.TH分泌后通过体液运输,其分泌导管堵塞会导致机体代谢和耗氧下降 C.若下丘脑和垂体中的TR不能识别TH,会导致甲状腺机能亢进 D.缺碘地区的孕妇需要适量补充碘,以降低新生儿呆小症的发病率 10.有三只生存状况一致的小狗,分别切除它们的下丘脑、甲状腺、垂体,然后测量它们的促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的含量变化,结果如下表所示: 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 甲状腺激素 甲 — — — 乙 + — — 丙 + + — (注:ℼ+ℽ代表增加,“—”代表减少) 甲、乙、丙三只小狗被切除的器官分别是( ) A.垂体、下丘脑、甲状腺 B.下丘脑、垂体、甲状腺 C.甲状腺、垂体、下丘脑 D.垂体、甲状腺、下丘脑 11.用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周,与对照组比较,实验组小白鼠表现为( ) A.耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低 B.耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强 C.耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低 D.耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强 12.为研究甲状腺对机体生长发育的作用,某兴趣小组同学用甲状腺切除法进行实验,在实验过程中,用幼龄大鼠为材料,以体长变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题。 (1)请完善下列实验步骤: ①将生长发育水平相同的若干只幼龄大鼠随机分为