《三位数乘两位数的笔算乘法》（教案）-四年级上册数学人教版

《三位数乘两位数的笔算乘法》教案 执教人：邓州市孟楼镇大孔小学教师 程国瑞 教学内容： 课本47页例1 教学目标： 1、使学生充分应用已有知识，自主归纳三位数乘两位数的一般笔算方法。 2、通过口算，笔算和用计算器验算三种方法，培养学生综合应用多种计算方法的技能。 3、教会学生克服数学活动中遇到的困难，相信自己能够学好数学。 教学重、难点： 三位数乘两位数的一般笔算方法和积的书写位置。 教具、学具准备： 多媒体课件，电子计算器。 教学过程： 一、问题导入，自主探究。 1、复习导入（出示课件，让学生反复训练） 1） 、口算： 23×30= 47×20= 42×19≈ 58×41≈ 2）、笔算 43×26= 12×34= 指两名学生板演，其余学生独立完成，然后师生共同订正。 同学们，通过复习老师发现你们对两位数乘两位数的笔算乘法掌握的很好，那么三位数乘两位数乘法，你们会口算、笔算吗？这节课我们就一起来研究这个问题（板书课题） [三位数乘两位数的笔算乘法] 展示课例： 李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米？ 2、出示自学提示： 1）分析例1题意，并说一说你是怎样列式的？ 2）试着估算145×12的结果，说一说你是怎样想的？ 3）145×12列竖式怎样计算？应注意什么？ 3、自主探究 1)学生自学课本47面的内容，解决自学提示中的问题。 2）小组讨论，交流，并把例题补充完整（教师巡视，对有困难的给予帮助） 二、师生联动，合作探究。 1、汇报交流（鼓励差生汇报，中等生补充，优等生评价）。 （1）、指名回答出题目的已知条件是：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时行145千米。问题是：该城市到北京有多少千米？列式：145×12 教师随机追问：谁能估算一下？ （2）、 指明说出估算145×12≈1500或145×12≈1800教师追问：你是怎样想的？学生口述第一种是把145看作150,12看作10.第二种把12看作10,145不变。第三种把145看作150,12不变。 （3）、列竖式计算时，先算145×2再算145×10.注意两部分积的相同数位对齐，最后算2个145和10个145的和。即： 145×12=1740（千米） 答：该城市到北京有1740千米。 三位数乘两位数的笔算方法： （1）先用两位数个位上的数去乘另一个数，得数的末位和两位数的个位对齐。 （2）再用两位数十位上的数去乘另一个数，得数的末位和两位数的十位对齐。 （3）然后把两次乘得的数加起来。 （4）、指名说出估算与准确值的误差，用计算器计算结果正确与否（学生检验） 6）巩固练习： 134×12= 176×47= 425×36= 237×82= 三、总结引导，知识生成。 1、三位数乘两位数的估算方法。 2、三位数乘两位数的笔算方法：先用两位数个位上的数去乘另一个数，得数的末位和两位数的个位对齐。再用两位数十位上的数去乘另一个数，得数的末位和两位数的十位对齐。然后把两次乘得的数加起来。 3、三位数乘两位数的计算顺序和积的书写位置。 四、巩固练习： 下面我带同学们到数学王国遨游吧！ 1、第一关：首先到的是口算餐厅，看谁能在口算餐厅里吃到最多的早餐。 50×90= 80×40= 32×30= 70×140= 21×40= 25×30= 2、第二关，现在来到的是数学门诊部，请你当医生哦。 134×16 246×34 师：当完了医生，我们再去哪里呢？ 3、第三关，“解题广场” 学校要为各班新购一套百科全书，每套129元，全校36个班，购买这些新书一共需要花多少钱？ 师：大家表现的都很不错，学的很好。下面老师出了一个课外拓展题，有兴趣的学生研究探讨一下。 板书设计： 三位数乘两位数的笔算乘法 例1、145×12=1740（千米） 答：该城市到北京有1740千米。 三位数乘两位数的笔算方法：先用两位数个位上的数去乘另一个数，得数的末位和两位数的个位对齐。再用两位数十位上的数去乘另一个数，得数的末位和两位数的十位对齐。然后把两次乘得的数加起来。 学科网（北京）股份有限公司 $$