第2单元 任务五 诗歌、散文活动的设计与组织（课件）- 《幼儿园教育活动设计与实践》同步教学（机工版·2020）

. 语言 文学活动 . 故事活动的设计与组织 幼儿园文学活动价值 提高幼儿对文学作品的理解感悟能力 发展幼儿的书面语 提升幼儿阅读的兴趣 蛇偷吃了我的蛋 动画+介绍 案例 情境引入 提出任务 学习新知 模拟教学 拓展任务 情境引入 提出任务 学习新知 模拟教学 拓展任务 《蛇偷吃了我的蛋》这个故事，具有浓郁的童话色彩。故事简短、精悍，重复的故事情节，一环一环的追寻，调足了幼儿的兴趣，中班的孩子还不能比较连贯的自主的推测故事情节，而故事中简单的对白，让他们有机会跟着一起来寻找答案，根据他们问答式的对话，能预测故事未来的情节发展，并大胆的表达，从中得到成就感和满足感。如果你是中班教师。 情境引入 提出任务 学习新知 模拟教学 拓展任务 根据情景，完成中班故事活动《蛇偷吃了我的蛋》的设计和模拟教学任务 教育目标 中班幼儿的年龄特点 故事的特点设计 活动名称 活动目标 活动准备 活动过程 活动延生 情境引入 提出任务 学习新知 模拟教学 拓展任务 一、幼儿故事的特点 结合经验，探讨什么样的故事适合幼儿学习？ 主题应该明确，易于幼儿理解。 1 作品情节具体生动有趣、人物形象鲜明突出，易于幼儿理解，按一般顺序记叙。 2 故事要留给幼儿发挥想象的空间，利于训练幼儿创造性思维。 3 选择对幼儿的行为、思想有教育作用的故事。 4 和幼儿生活环境和生活体验密切联系的故事 5 情境引入 提出任务 学习新知 模拟教学 拓展任务 学习子任务1 分析并概括《蛇偷吃了我的蛋》故事的特点 特点 故事情节简单，内容却紧张而生动有趣，容易调动幼儿的兴趣。反复使用了重复句型，便于幼儿预测故事情节，故事当中互帮互助的友情，容易感染幼儿。 情节、语言简单，便于表演。开放的故事结尾，便于幼儿想象和创编。 情境引入 提出任务 学习新知 模拟教学 拓展任务 二、故事活动设计的步骤与要求 （一）活动目标 情境引入 提出任务 学习新知 模拟教学 拓展任务 二、故事活动设计的步骤与要求 案例：一根羽毛也不能动 常见的目标设计 知识目标：理解故事内容，感受故事…..的情趣 技能目标：能够结合图片简单讲述故事情节、能够针对故事发表自己的见解 情感目标：体验阅读故事的乐趣。 情境引入 提出任务 学习新知 模拟教学 拓展任务 设计子任务2 完成中班故事活动《蛇偷吃了我的蛋》目标的设计。 要求 表述角度统一，从情感态度、知识、能力三方面设计目标。 目标要求可行、科学、突出重难点。 情境引入 提出任务 学习新知 模拟教学 拓展任务 设计子任务2 （二）活动准备 01 经验准备 指幼儿学习该故事之前，已经具备的相关知识和经验。如对故事相关的事情，幼儿已经具备一定的经验。 02 物质准备 完成本次活动需要准备的教具、学材、环境创设等。 情境引入 提出任务 学习新知 模拟教学 拓展任务 设计子任务3 要求 包括2个方面，表述准确 情境引入 提出任务 学习新知 模拟教学 拓展任务 设计子任务3 （三）活动过程 1. 创设情境，引出故事 ，激发幼儿的兴趣 可以采用故事封面、图片，也可以采用创设情景、谈话等方式吸引幼儿的注意。 情境引入 提出任务 学习新知 模拟教学 拓展任务 设计子任务3 （三）活动过程 2. 生动有感情地讲述故事，引导幼儿感知故事。 该环节教师可以结合图片、教具完整的讲故事，注意和幼儿的互动，可以让幼儿观察图片猜测故事情节，也可以通过提问，请小朋友思考故事情节。 情境引入 提出任务 学习新知 模拟教学 拓展任务 设计子任务3 （三）活动过程 3.理解故事内容，学习重点内容 描述性提问 故事名字叫什么？有什么人？ 思考性提问 怎么样？为什么? 假设性提问 如果，你会怎么样？ 情境引入 提出任务 学习新知 模拟教学 拓展任务 设计子任务3 （三）活动过程 4. 围绕故事开展相关语言活动 编结局 语言游戏 编高潮和结局 编完整故事 情境引入 提出任务 学习新知 模拟教学 拓展任务 设计子任务4 完成活动过程的设计 活动过程设计包括 1 故事导入 初步感知故事 理解故事内容 围绕故事开展相关活动 设计结构严谨，层次清楚，环环相扣，环节衔接流畅。 2 过程设计详细，体现教师教和学生学，以及每个环节关键引导语。 3 情境引入 提出任务 学习新知 模拟教学 拓展任务 幼儿故事活动设计评价表 内容 评价标准 评价等级 活动目标 目标制定可行和科学，表述准确。 创设情景引出 1.创设情境，激发幼儿倾听故事的兴趣。 初步感知故事内容 1.生动讲述故事。 2.围绕故事进行简单交流，帮助幼儿初步理解故事 理解故事内容 1.引导幼儿理解故事内容 开展活动 开展的活动围绕故事进行，提升幼儿的语言能力。 情境引入 提出任务 学习新