第3单元 任务二 社会适应活动的设计与组织（课件）- 《幼儿园教育活动设计与实践》同步教学（机工版·2020）

社会适应活动的设计与组织 图片-幼儿玩耍或交流的图片 1 情境引入 垃圾在日常生活中随时可见、随处可见，而乱扔、乱倒垃圾的不良行为也深深影响着我们生活，中班幼儿已经有了初步的环保意识和环保能力，为了让孩子们从小养成垃圾分类扔的习惯，特意设计了《垃圾分类》这个活动，使幼儿初步知道垃圾应该分类放，了解了什么样的垃圾是可以重新利用的，来建立和巩固初步的环保意识。 “ ” 提出任务 任务3-1 ：中班 社会活动 《垃圾分类》 请你依据社会活动设计与组织的相关要求，查找相关资料，设计活动目标、活动准备，完成活动过程的设计，并进行模拟教学。 学习新知 一 一、社会环境教育内容 了解并熟悉幼儿园的位置及环境，熟悉幼儿园的规则，适应集体生活。 (一) 幼儿园环境 了解家庭成员姓名、住址、电话，知道家庭成员及亲属之间的关系，懂得尊敬长辈，兄弟姐妹能够和谐相处。鼓励幼儿参加一些力所能及的家务劳动，培养幼儿爱家爱家人的情感。 (二) 家庭环境 学习新知 了解自己所在的社区及城市，了解自己家乡的风俗、名胜古迹，特产等，激发热爱家乡的情感，并鼓励幼儿参加社区的大型活动。 (三) 社区环境 培养幼儿的自我保护意识，了解周围环境中有危险因素的存在，学习应急及自救措施，提高生存能力，增强社会适应能力。 (四) 幼儿的自我保护意识 学习新知 二 二、社会领域“社会环境”类活动设计 活动名称即一次具体的社会教育活动的题目。活动名称的设计要求为：从活动名称能大概了解本次社会教育活动的主要内容和目标。在取名称时注意尽量符合儿童化的特点。书写内容要完整。包括：活动类型，年龄班，具体内容。例如：小班 社会教育活动 好听的名字。 (一) 活动名称 学习新知 1. 幼儿园社会领域教育活动目标的制定要依据社会领域教育的总目标、年龄阶段目标，单元目标的设计。 2．社会环境教育活动目标设计的一般要求 目标制定要结合幼儿的发展水平和具体特点，提出有层次性的目标。目标表达要一致，从幼儿角度表述，常用“感受”、“喜欢”、“理解”、“能”、“学会”、“认识”等字眼。 (二) 活动目标 学习新知 活动准备主要包括环境的创设、物质准备和知识准备几方面。具体写教案时，一般从以下两个方面入手。 （1）物质方面的准备：包括活动组织需要的各种电教设备、教玩具、操作材料、模拟的社会生活场景等。 （2）知识方面的准备：幼儿在该活动前，需要幼儿事先有一定的认识、知识方面的基础。 (三) 活动准备 学习新知 活动目标确定之后，需要设计活动过程来实现目标。一般包括导入部分、主体部分和结束部分。 (四) 活动过程 该环节目的在于激发幼儿参与活动的兴趣及调动幼儿学习主动性。在幼儿社会教育活动中，教师常用的导入方式有谈话导入、故事导入、图片讲述导入、观赏录像资料导入、情景表演导入、玩具操作导入、游戏活动导入等。 活动导入部分的设计 1 9 这是完成幼儿社会教育活动目标的主要部分，是活动的重点和难点所在。教师引导幼儿进行的大部分时间应放在这一部分。在进行这一部分活动设计的时候，一般要注意思考以下几点： 活动基本部分的设计 2 学习新知 ①这个活动准备分几个步骤进行？ ②每一步完成什么内容，采用什么方式方法？ ③哪一步是重点，哪一步是难点？怎样突出重点，突破难点？ ④每一步的时间大体应该怎样分配？ ⑤如何进行每一环节的表述？包括教师的陈述语提问、操作说明、对幼儿的要求、小结语、过渡语等均需斟酌。 10 ①让幼儿在轻松愉快的情绪中自然而然地结束活动。 ②以常用的小结评价的方式结束活动。这种方式运用中应该注意做到语言简洁，对幼儿的评价积极宽容，对问题的结论留有思考的余地，使活动能够有效的延伸，使幼儿能保留对活动的兴趣，体验到活动到来的快乐，以期盼的心情和态度等待下次活动的到来。 活动结束部分设计 3 学习新知 完成活动设计 分析《垃圾分类》这个活动，教师可以采用多种方式如谈话、观看视频、实践操作等，使小朋友知道垃圾分类的重要性，垃圾分类的方法等。 评价项目 评价内容 自评与他评 活动目标 1、目标明确、重点突出、具有可操作性 2、目标设计知识、技能、情感三个方面 3、目标表述的角度统一 活动准备 1、包括经验准备和物质准备两个部分 2、环境、材料要适宜，最大程度支持和满足幼儿学习、探索 活动过程 1、活动过程要求围绕“垃圾分类”设计，突出重难点。 2、设计结构严谨，层次清楚，环环相扣，环节衔接流畅 3、过程设计详细，体现教师教的方法和意图，以及每个环节关键引导语。 活动延伸 1、延伸活动能可以对课堂教学内容进行广度活深度进行拓展 2、活动延伸符合幼儿的兴趣需要 模拟教学 评价项目