第4单元 任务七 数的分解组合与加减法活动的设计与组织（1）（课件）- 《幼儿园教育活动设计与实践》同步教学（机工版·2020）

数的分解组合 数的分解组合与加减法活动的设计与组织 数的分解与组合字体放大， 总体意见：内容我已修改过，有些地方字体偏小，适当放大，画面适当好看一些，特别是不插入视频的画面有点单一。每页上面加导航栏，第二页批注里有。字体颜色突出一些。 数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力的培养。知道2以上各数都可以分成两个数，两个数合起来还是一个数，为学习加减法打基础。 创设情景 提出任务 学习新知 完成设计 模拟教学 拓展任务 上面10以内的基数全部去掉 改成导航栏 （创设情景 提出任务 学习新知 完成设计 模拟教学 拓展任务）格式改成可以编辑的模式 大一班的小朋友已经具备初步的数概念，能够准确的数数、倒数，本次活动，教师希望幼儿在游戏中，了解6的组成与分解的规律，请你设计一次数学活动数的组成与分解。 提出任务 创设情景 提出任务 学习新知 完成设计 模拟教学 拓展任务 （一）认识10以内的数的组成的目标 （1）理解数的组成和含义，知道2以上各数都可以分成两个部分数，两个部分数合起来就是原来的数；学会按顺序将一个数分成两个部分数，并将这两个部分数合为原来的数。 （2）懂得一个数和它分出的两个数之间的关系，即：总数比分成的两个部分数都大，分成的两个数都比原来的数小。 （3）理解分成的两个数之间的互换、互补关系，并掌握10以内各数的全部组成形式。 创设情景 提出任务 学习新知 完成设计 模拟教学 拓展任务 （二） 活动准备 活动准备包括两个部分： 物质准备：满足幼儿学习分合操作所需要的图片、视频、自制教具、环境布置等。 经验准备：幼儿在学习本次教学内容之前具备的必备的知识和技能。 创设情景 提出任务 学习新知 完成设计 模拟教学 拓展任务 活动准备字体放大 （三）活动过程 1.创设情境，激发幼儿兴趣 教师运用游戏、问题、情境、故事等多种形式创设有趣、生动、丰富的学习情境，激发幼儿学习数的分解与组成的兴趣。 动画内容： 创设情景 提出任务 学习新知 完成设计 模拟教学 拓展任务 2.幼儿分和操作，并尝试记录结果 该环节，教师可以为幼儿提供适当的学具，引导幼儿动手操作，并把操作结果用数字和分合符号记录下来（幼儿不会写数字，可以用粘贴数字卡片代替） 幼儿探索——指导探索——归纳探索结果 创设情景 提出任务 学习新知 完成设计 模拟教学 拓展任务 案例分享 （1）教师引导幼儿分萝卜 师：请小朋友上来，帮小兔子分一分萝卜，尽量和别人分的不一样。 小结：原来把6个萝卜放在两个篮子里有这么多不同的方式，小朋友们都很善于动脑筋。 （2）幼儿尝试分萝卜，并记录结果 教师给每个幼儿发6个萝卜、两个篮子、数字卡片、纸和胶棒，请幼儿尝试不同的分发并记录结果。 （3）师幼交流结果 教师请幼儿上前，交流自己的不同的分法。引导幼儿了解6个5分分法。 创设情景 提出任务 学习新知 完成设计 模拟教学 拓展任务 3.探索分解组合的规律 该环节，教师引导幼儿发现其中的规律，即互换关系和互补关系，这是数的组成内容的一个重点也是难点。 互换关系指的是一个数分成的两个部分数位置可以交换总数不变。 互补关系指的是一个数分成的两个部分数，一个数逐一增加，另一个数逐一减少，总数不变。 创设情景 提出任务 学习新知 完成设计 模拟教学 拓展任务 案例分享 3.探索数的分解与组成的规律 （1）观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。 师：我们现在把这两列数字，有规律的排列一下。（带领幼儿一起有序排列数字），这样，小朋友们以后在分解数字的时候，这样分会又快又准。 （2）幼儿观察“6”的有序分解，了解数组成的递增、递减规律 师：小朋友自己观察，这两边数有什么规律，你发现了什么？ 总结：左边篮子是12345，右边篮子是54321，左边的数越大，右边的数就会越来越小。 （3）了解分解的两个数的互换关系 师：小朋友你们找找，有没有一样的数字，他们有什么不同？ 总结：1和5、5和1一样，2和4、4和2一样，只不过换了换位置，我们把它叫做互换关系。 4、了解数的分解的互补关系 师：我们给左边加上一个数，右边就要减去一个数，合起来还是6，我们把这种一边“加一”，另一边就要“减一”叫做互补关系。 创设情景 提出任务 学习新知 完成设计 模拟教学 拓展任务 4.巩固活动 可以通过口头游戏、卡片游戏、填空游戏、念儿歌等活动巩固知识。 例如，10的组成歌。 10只鸭子水中游，9和1,1和9； 10只鸭子嘎嘎嘎，8和2,2和8； 10只鸭子笑嘻嘻，7和3,3和7； 10只鸭子顺水流，6和4,4和6； 10只鸭子来跳