第5单元 任务六 美术欣赏活动的设计与组织（课件）- 《幼儿园教育活动设计与实践》同步教学（机工版·2020）

美术欣赏活动设计与组织 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 模拟教学 总体意见：1.标题可以字体大一些，加粗，与背景色区别。 2.每一页上面弄成导航 例如第2页，可以再好看一些 3.同一级标题格式一致，字体大小一致，一般字体不是很多的页，用24号或更大的字体。另外感觉这个画面有点点单一，层次感不强，可以加一个框之类的。其他意见见每页备注 1 新《纲要》提出幼儿美术的价值在于它能激发情趣，激活兴趣，培养 幼儿的创新意识，赋予幼儿满足感和成就感。而在进行名画欣赏时，某幼儿园大班老师发现幼儿对米罗的画特别感兴趣，他的画中往往没用什么写实的手法来明确具体的物像，只用了一些线条、大小不同的点、和扭曲重组的形状来绘画，这些都类似于儿童涂鸦期的偶得形状，充分显露了大师儿童的心理。米罗的《星空》就是以简单的色彩，通过点线来构图，抽象的表现了夜晚星空的神秘，充分调动了孩子们想象的空间和表现的欲望，作品非常适合中大班幼儿的思维特点和认知的特点。 情境引入 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 模拟教学 把米罗的《星空》加入背景中 2 任务1-1 ：大班：美术欣赏活动《星空》 按照美术欣赏活动的特点和大班幼儿的特点，设计并尝试模拟组织本次活动。 提出任务 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 模拟教学 字体加大一些，，已调整 3 波洛克《汇聚》 王冕《墨梅》 索拉瑞奥 《有绿色靠垫的圣母子》 一、 美术欣赏教育活动的主要内容和内容选择 美术欣赏教育活动的主要内容 (一) 1、各种类型的美术作品 学习新知 (1) 绘画作品（大师经典作品） 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 模拟教学 （1）的标题格式和后面要一致，，标题的字体调大一些 4 唐三彩 掷铁饼者 城市雕塑 (2) 形象生动并有一定想象空间的 雕塑作品： 学习新知 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 模拟教学 字体调大 5 (3) 古代雄伟建筑、各地不同风格民居、世界著名建筑 建筑艺术： 长城 福建土楼 巴黎圣母院 学习新知 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 模拟教学 字体调大 6 (4) 艺术性用具、陈设欣赏品、标志、包装、贺卡、服饰 工艺美术： 餐具 壁挂 小商品包装 学习新知 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 模拟教学 餐具图片慢了 7 (5) 民间绘画作品、民间雕塑作品、民间工艺品 民间美术作品： 杨柳青年画 泥人 剪纸 学习新知 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 模拟教学 (6) 优秀作品、同伴作品 儿童美术作品： (7) 周围环境、自然景观的美等 学习新知 2、一定的欣赏知识和技能 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 模拟教学 2.格式与1，格式统一 9 抒情诗 盲女 星月夜 各年龄班美术欣赏活动内容的选择 (二) 小中班：渗透式的，即使有专题欣赏活动要简短。 大班：专题欣赏，用多种方式、材料来表达感受。 抽象具 象之间 具象 作品 抽象 作品 学习新知 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 模拟教学 二、 美术欣赏常用方法 音乐匹配法 (一) 注意点： 1、配乐尽量和活动中的意境、情感基调相匹配 2、平时善于积累各种风格和表现方式的音乐作品 学习新知 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 模拟教学 字体调大 11 动作模仿法 (二) 拾穗者 模仿后提问：感觉怎样等 注意点： 要模仿那些对理解作品起到关键性作用的动作。 学习新知 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 模拟教学 12 注意点： 1、选择的作品对比特征要鲜明 2、作品出示时要注意孰先孰后 《哭泣的女人》 (三) 对比法：同类作品，不同表现手法的对比；同作品经修饰后与原作对比；同手法不同作品的对比。 《 梦》 学习新知 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 模拟教学 (四) 联想法 注意点： 注意情感基调的营造：情景的创设、语言的表达力、音乐的表现力等 如《蛙声十里出山泉》引导幼儿想象：泉水哪儿留下来？会流到哪里？ 小蝌蚪哪来的？青蛙在哪里？ 我们听到什么声音？ 学习新知 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 模拟教学 字体调大 14 (五) 情境法：创设生动形象学习情境 米莱《缠线》 师幼演唱《鞋匠舞》边表演 绕毛线，感受劳动快乐…… 3、情境要具有启发性 2、创设情境要与作品基调匹配 1、情境要新颖、多变，能引发幼儿好奇和兴趣 注意点： 学习新知 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 模拟教学 字体调大 15 三、 活动目标 学习新知 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 模拟教学 案例二：中班美术欣赏活动《星月夜》 目标1 发现和感受 画面中流动的线条、短而有力的笔触，