第5单元 任务七 手工活动的设计与组织（课件）- 《幼儿园教育活动设计与实践》同步教学（机工版·2020）

手工活动的设计与组织 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 拓展任务 LOREM 建立幼儿的自信心，养成善于动脑的优良品质 LOREM 发展幼儿空间知觉与立体造型的能力 LOREM 培养幼儿手眼协调能力，促进大脑发育 作用 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 拓展任务 幼儿从小就喜欢乱撕乱画，他们把乱撕乱画作为是一种自由的游戏活动，自己想怎么撕，就怎么撕，想怎么画，就怎么画。手工活动恰恰符合幼儿的天性，反应幼儿的本质，通过手工活动能生动形象的表现客观事物，促进幼儿思维和肌肉的等方面的发展。 情境引入 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 拓展任务 活动名称：蝴蝶（撕纸） 中班 手工活动 请完成这份活动设计，帮助幼儿学习从正方形撕出三角形，复习巩固撕纸的方法。初步学习表现蝴蝶的身体结构和明显的特征。  提出任务 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 拓展任务 纸工活动是以不同性质的纸为材料进行的游戏造型活动 一、 幼儿园手工活动的类型 折纸 (一) 01 折纸 03 撕纸 05 染纸 02 剪纸 04 粘纸 纸工活动技巧 学习新知 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 拓展任务 二、 手工常用的工具、材料及其用法 1. 了解常用的两种工具 （1） 平面造型的工具 （2）立体造型的工具 2. 了解常用的四类材料 （1）点状材料 （2） 线状材料 （3）面状材料 （4）块状材料 学习新知 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 拓展任务 三、 手工活动设计的基本环节 活动目标 (一) 在幼儿园美术教育总目标的指导下，我们制定幼儿园小、中、大班绘画、手工、欣赏这三种不同种类的美术活动的目标。 学习新知 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 拓展任务 活动准备 (二) 一般包括：经验准备和物质准备两部分的内容。 经验准备 幼儿在参与本活动之前已经掌握的相关知识或具备的经验。比如手工活动前，幼儿了解手工制作的材料、以及其使用方法。 物质准备 完成本次活动需要准备的教具、学材、环境创设等物质准备，美工活动中教师准备的材料要尽可能的充分。 学习新知 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 拓展任务 学习新知 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 拓展任务 注意 : 01 准备精美有趣的范例，引起幼儿操作学习的动机 02 提供练习的环境与时间，使幼儿充分体验工具材料的性能。 03 教师清楚地讲解演示制作的基本技巧 04 制作过程中耐心的帮助与支持。 学习新知 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 拓展任务 10 评价表 设计评价 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 拓展任务 拓展任务一： 根据小班幼儿认知的特点，这阶段的幼儿认知活动基本上是在行动过程中进行的。由于有意注意水平低下，幼儿观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，不会有意识地识记某些事物，只有那些形象鲜明、具体生动、喜闻乐见能引起强烈情绪的事物才易记住。所以，小一班教师想设计一次泥工活动，引导幼儿制作棒棒糖。不仅在认识颜色、发展小手精细动作、锻炼肢体协调能力方面都对幼儿有帮助，帮助幼儿学会两手较协调地揉搓橡皮泥。并学会在球体上安装小棒。 拓展任务 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 拓展任务 谢谢观看 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 拓展任务 $$