第5单元 任务五 绘画活动的设计与组织（课件）- 《幼儿园教育活动设计与实践》同步教学（机工版·2020）

绘画活动的设计与组织 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 模拟教学 美术是儿童记录生活和表达观念、情感与需要的一种手段。学前儿童美术活动过程的特点是多感官共同参与的整体性过程；是一个不断构建和生成的过程；是一个通过模仿不断学习的过程；是一个不断对话、不断解决问题的过程。 “ ” 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 模拟教学 幼儿绘画教育活动是教师引导幼儿使用笔、纸等绘画工具和材料、运用线条、形状、色彩、构图等艺术形式语言创造出可视的、有空间感的艺术形象，培养幼儿的审美创造能力的教育活动。 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 模拟教学 秋天了，教师组织了《秋天真美丽》的主题活动，在这个主题下教师想设计一节美术课，引导幼儿发挥想象，熟悉秋天里成熟的水果，引导幼儿用画笔画下来，感受秋天的美好。 情境引入 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 模拟教学 任务1-1 ：大班：意愿画：秋天真美丽 按照命题画的设计要求以及幼儿的年龄特点，完成这次美术活动的设计与教学组织，要求充分发挥幼儿的想象，激发幼儿的绘画兴趣，引导幼儿把自己最喜欢的水果画成娃娃，有眼睛、嘴巴、手、脚等。设计一次完整的绘画活动。 提出任务 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 模拟教学 一、 绘画教育年龄阶段目标 小班目标： 喜欢参与绘画活动，体验绘画活动的快乐，培养对绘画活动的兴趣，养成大胆作画的习惯 认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔的纸等绘画工具和材料，掌握其基本使用方法，养成正确的握笔方法和作画姿势。 学会画线条和简单形状，并用于表现日常生活中熟悉的简单物体的轮廓特征。 学会认识红、黄、绿、橙、棕、黑、白等颜色并选用多种颜色作画。 学会区分并尝试画出主体和背景色，培养对使用颜色的兴趣。 学会在画面的中心位置安排主要形象，并把它画大些。 01 02 03 04 05 06 学习新知 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 模拟教学 1 进一步掌握多种绘画方法，体验绘画的快乐。 3 认识12种颜色并学会辨别同种色的深浅，学会用较丰富的颜色作画。 2 初步学习用各种线条表现感受过的物体的基本结构和主要特征。 4 初步学会在画面上安排物体的上下、左右关系。 中班 学习新知 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 模拟教学 1 学会利用多种绘画工具和材料，运用不同的技法展现自己独特的思想和感受，体验创造的快乐。 3 学会深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学会根据画面的需要，掐当地使用颜色表现自己的情感。 2 初步学会完整地表达感受过的或想象中的物体的动态结构和简单情节。 4 学会表现前后、远近简单的空间 关系及主体与背景的关系。 大班 学习新知 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 模拟教学 二、 命题画的设计与组织 什么是命题画 (一) 命题画——教师提出绘画的主题和要求，幼儿按照这一要求完成的绘画。命题画以帮助幼儿学习造型、设色、构图等形式语言为主要目的。 学习新知 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 模拟教学 命题画可分为物体画和情节画。 01 物体画: 教师帮助幼儿在充分了解、体会某一物体的形象、色彩、结构等基础上，以绘画方式对该物进行表达、表现的活动。培养幼儿的观察能力和提升幼儿的绘画知识与技能 02 情节画: 根据主题的需要把与之有关的物体形象恰当地安排在画面上，表现出各个形象间的相互关系，主要培养幼儿的构图能力。 学习新知 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 模拟教学 命题画的设计与指导 (二) A 此环节简单明了，可采取猜谜、儿歌、谈话等形式。 第一环节：创设情境，激发动机。 比如在《奇怪的树》课例中,教师收集了一些常见树的图片布置在活动室内,引导幼儿参观,并提问:“你看到了什么?”孩子们兴致勃勃围着树展议论着,不时地会有孩子问问老师或同伴。 学习新知 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 模拟教学 11 B 即通过观察、回忆、认识和了解事物的特征与本质，获得感性和理性的初步认识。 第二环节：体验与感受事物特征,示范操作。 出示各种奇怪的树的图片，并逐一提问：“这棵树奇怪在哪里？”以此激发幼儿的创作欲望。 学习新知 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 模拟教学 C 第三环节：思考绘画内容 教师提问：“你们想画什么样的奇怪的树？”幼儿反应十分热烈：“我想画玩具树，上面结满各种玩具，我想玩什么就可以拿什么。”“我想画狮子树，那棵树可厉害了，谁见了都害怕！”“我也想画玩具树！”“我想画长满手的树，手上有很多好吃的东西。”…… 学习新知 情景引入 提出任务 学习新知 设计评价 模拟教学 D 第四环节：幼儿作画。 在